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学情分析需要（）。A、学生的起点能力分析B、学生的生存特点C、以教师的主观意志教学为主，不必重视学生的心理需求D、不要考虑学生学习风格也叫认知倾向分析
题目
学情分析需要（）。
- A、学生的起点能力分析
- B、学生的生存特点
- C、以教师的主观意志教学为主，不必重视学生的心理需求
- D、不要考虑学生学习风格也叫认知倾向分析
参考答案和解析
正确答案:A
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相似问题和答案
第1题：
积极共情——本讲提到共情的生物学基础是?()
A.海马
B.杏仁核
C.镜像神经元
D.白质
正确答案：C
第2题：
以下不属于说课中“说学情”的内容的是( )
A.学生生活经验
B.学生起点能力分析
C.学生的年龄特点与学习风格
D.学生的学法
B.学生起点能力分析
C.学生的年龄特点与学习风格
D.学生的学法
答案：D
解析：
D项属于说课中“说方法”的内容。
第3题：
口腔疾病的防治措施制定后，为了考核其效果，评估方法往往需要
A、流行病学调查
B、分析流行病学研究
C、实验流行病学方法
D、常规资料分析
E、致病因子分析
参考答案：C
第4题：
思想品德课教师对学情的了解和把握是有效教学的重要基础,请问学情应包含哪些内容
答案：
解析：
思想品德课教学中教师对学生情况的分析，主要包括以下几个方面： (1)掌握学生作为学习主体的特点与现状。要了解学生的情感、态度与价值观的基本状况，了解学生的知识和能力水平。这是课程教学的基础条件，也是确定教学手段的重要依据。
(2)引导学生对学习结果学会反思、学会践行。教师必须明确引导学生反思自己对认知内容的掌握程度、认知和能力水平的提高程度；反思自己对获取知识方法、探究解决问题方法的认识和掌握程度；反思自己对社会客观存在的种种现象即对事物的感受、情感、态度、价值观的提升程度。
(3)引导学生掌握学习的过程与方法。教师在备课时，应该立足于学生学习的过程与方法，了解学生的学习方法、习惯和偏好。
(2)引导学生对学习结果学会反思、学会践行。教师必须明确引导学生反思自己对认知内容的掌握程度、认知和能力水平的提高程度；反思自己对获取知识方法、探究解决问题方法的认识和掌握程度；反思自己对社会客观存在的种种现象即对事物的感受、情感、态度、价值观的提升程度。
(3)引导学生掌握学习的过程与方法。教师在备课时，应该立足于学生学习的过程与方法，了解学生的学习方法、习惯和偏好。
第5题：
口腔疾病的防治措施制定后，为了考核其效果，评估方法往往需要
A.流行病学调查
B.分析流行病学研究
C.实验流行病学方法
D.常规资料分析
E.致病因子分析
B.分析流行病学研究
C.实验流行病学方法
D.常规资料分析
E.致病因子分析
答案：C
解析：
第6题：
对于深度教学,我们课前的任务是分析教学内容、()。
A、做好教学设计
B、分析学情
C、背诵教案
D、寻找教学重点
答案：B
第7题：
运用实证研究方法研究劳动力市场现象，需要（ ）。
A.坚持调查研究，一切从实际出发 B.经济学知识和均衡分析方法
C.市场非均衡分析方法 D.静态分析和动态分析方法
E.逻辑学、数学、统计学等多方面的知识和分析工具
A.坚持调查研究，一切从实际出发 B.经济学知识和均衡分析方法
C.市场非均衡分析方法 D.静态分析和动态分析方法
E.逻辑学、数学、统计学等多方面的知识和分析工具
答案：A,B,C,D,E
解析：
第8题：
不需要常规检测的是()。
A、尿细菌培养
B、尿液分析
C、血培养
D、影像学检查
答案：A
第9题：
教材分析是教师进行教学设计的基础，化学教材分析的依据包括( )。
①化学课程标准；
②化学教材；
③学习者学情；
④教学媒体。
①化学课程标准；
②化学教材；
③学习者学情；
④教学媒体。
A.①③④
B.①②③
C.①②④
D.②③④
B.①②③
C.①②④
D.②③④
答案：B
解析：
化学教材分析的依据包括化学课程标准、化学教材、学习者学情。
第10题：
下列不属于音乐教学目标制定的依据的是()。
A.认真研读音乐课程标准
B.深入分析音乐教材
C.充分了解学情
D.熟悉教师需求
B.深入分析音乐教材
C.充分了解学情
D.熟悉教师需求
答案：D
解析：
音乐教学目标的制定要以学生为主体。因此正确答案为D。