心理知识竞赛
孔子曰：“举一隅，不以三隅反，则不复也”从心理学上讲，孔子形容的是心理学上（）A、首因效应B、苏东坡效应C、连锁反应D、学习迁移
题目
孔子曰：“举一隅，不以三隅反，则不复也”从心理学上讲，孔子形容的是心理学上（）
- A、首因效应
- B、苏东坡效应
- C、连锁反应
- D、学习迁移
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相似问题和答案
第1题：
如孔子日：“举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话就生动地描述了学习的迁移现象。（ ）
正确答案：√
第2题：
“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话出自（ ）。
A.《周易》
B.《论语》
C.《孟子》
D.《道德经》
B.《论语》
C.《孟子》
D.《道德经》
答案：B
解析：
这句话出处为《论语卷四·述而第七》：“子曰：‘不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”’故本题答案选B。
第3题：
强调启发式教学，并提出“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”的中国古代教育思想家是（ ）。
A．孟子
B．孔子
C．荀子
D．墨子
正确答案：B
这句话出自《论语?述而》。
这句话出自《论语?述而》。
第4题：
翻译：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
正确答案: 孔子说：“教学生，不到他很想弄懂而又弄不懂的时候，不去开导他；不到他很想讲出来而又无法恰当表达的时候，不去启发他。给他讲明一个方面，他却不能触类旁通，推知与此相类的其他方面，就不再教他新知识了。
第5题：
子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”宋代朱熹对“悱”的解释是（ )
A.心求通而未得之意 B.达其辞
C. 口欲言而未能之貌 D.开其意
A.心求通而未得之意 B.达其辞
C. 口欲言而未能之貌 D.开其意
答案：C
解析：
宋代理学家朱熹对这句话的解释是:“愤者，心求通而未得之意也;悱者，口欲言而未能之 貌也;启，谓开其意;发，谓达其辞。”
第6题：
()说:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”
A、孔子
B、孟子
C、庄子
D、老子
答案：A
第7题：
孔子说“举一隅。不以三隅反，则不复也。”这句话说明的学习现象是（ ）。
A.学习定势
B.学习迁移
C.学习兴趣
D.学习习惯
B.学习迁移
C.学习兴趣
D.学习习惯
答案：B
解析：
“举一隅，不以三隅反，则不复也”是指学习要“举一反三”，属于学习迁移。
第8题：
（三）阅读《论语》中的两则文字，然后回答问题。（4分）
子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
子曰：“子欲无言。”子贡曰：“子如不言,则小子何述焉?”子曰：“天何言哉?四时行焉,百物生焉,天何言哉?”
24.（1）有不少成语源于《论语》，例如“不愤不启”“ 不悱不发”，请再写一个出自上述语段的成语。（1分）
正确答案：
（1）举一反三
（1）举一反三
第9题：
子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”字的解释是（ ）
A.心求通而未得之意
B.达其辞
C.口欲言而未能之貌
D.开其意
B.达其辞
C.口欲言而未能之貌
D.开其意
答案：C
解析：
宋代理学家朱熹对这句话的解释是：“愤者，心求通而未得之意也；悱者，口欲言而未能之貌也；启，谓开其意；发，谓达其辞。”
第10题：
《论语》中提出的“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也”的教学要求体现了教学的（）
- A、巩固性原则
- B、启发性原则
- C、循序渐进原则
- D、因材施教原则
正确答案:B