（）是由教师、学生、文本和环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。A、生成性课程B、主题性课程C、预设性课程D、系统性课程

第1题：

第2题：

为什么说教师的责任是为具有不同个性的学生创造适当的学习环境？
（1）教师面对的是具有不同的个性的学生。虽然在学校里分班在一定程度上减小了学生之间的差异，但每一个学生都有自己的独特之处。学生的个性差异是客观存在的。
（2）教师是学校环境中最重要的因素。在由校园、课堂、班级风气构成的学习环境中，教师是操纵者，而且教师本身就是最重要的环境刺激，直接影响学生的学习和其他活动。
（3）教学就是一个为适应学生和促进学生的适当反应而精心设计的环境。学生与教学、教师二者之间应是积极的互动关系。
（4）教师的任务是促进学生发展，而学生的行为受其个性和环境二者共同制约。因此，教师最基本的责任就是为具有不同个性的学生创设适当的学习环境，使之适合于学生的学习，促进学生的学习。
略

第3题：

第4题：

教学过程是由教师和学生相互作用构成的，这相互作用的双方都是活动的主体，其中教师是（）主体，学生是（）主体。

• A、主导性、创造性
• B、发展性、主导性
• C、主导性、发展性
• D、创造性、发展性

第5题：

预设性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的。

第6题：

第7题：

新课改环境下，对课程是这样理解的，课程是（）。

• A、文本课程
• B、体验课程
• C、教师和学生是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体
• D、师生是课程的创造者和主体

第8题：

第9题：

生成性课程是预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源。这种课程资源与预设性课程具有同样价值。生成性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。

第10题：

（）是学生、教师、文本之间对话的过程，其重点是（）。