教育管理(专科)
预设性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的。
题目
预设性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的。
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相似问题和答案
第1题：
广义的师生互动是指在教育教学情境下教师个体与学生个体或群体之间在活动中的相互作用和影响。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案：错误
第2题：
教师在教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案是()
A.预设性课程
B.核心课程
C.生成性课程
D.广域课程
参考答案：A
第3题：
对()的捕捉和处理,是教师在课程实施中创造性和主体性充分发挥的重要表现。
A.教学大纲
B.课程文本
C.生成性事件
D.预设性课程
正确答案：C
第4题：
有关课程相互适应取向的观点，正确的是（ ）
A.衡量课程实施成功与否的根本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度
B.课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程
C.这种取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程
D.以上三项都不正确
B.课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程
C.这种取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程
D.以上三项都不正确
答案：B
解析：
A是课程的忠实取向，C是课程的创生取向。
第5题：
()认为课程实施本章上是教师和学生在具体教育情境中共同合作、联合创新的教育经验的过程。
答案：创生取向
第6题：
预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是()。
A.广域课程
B.核心课程
C.生成性课程
D.预设性课程
参考答案：C
第7题：
()通常是在特定教育情境下,由教师、学生、文本环境相互对话过程中创造出来的,具有自组织性。
A.生成性课程
B.总结性课程
C.预设性课程
参考答案：A
第8题：
()是遵循不同的课程理念对课程进行设计而产生的相应的符号表现形式。最常见的课程文本包括课程计划、课程标准、教科书、教师用书和练习册。
A.课程文本
B.预设性课程
C.生成性课程
D.学习资源
正确答案：A
第9题：
（）指的是把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，而课程计划只是选择的工具而已。
A.课程创生取向
B.忠实取向
C.相互适应取向
D.行为目标取向
B.忠实取向
C.相互适应取向
D.行为目标取向
答案：A
解析：
课程创生取向指的是把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，而课程计划只是选择的工具而已。
第10题：
新课改环境下，对课程是这样理解的，课程是（）。
- A、文本课程
- B、体验课程
- C、教师和学生是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体
- D、师生是课程的创造者和主体
正确答案:B,C