00401学前比较教育
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相似问题和答案
第1题：
具体来说,学前教育政策的内容包括了学前教育的发展方针、()、促进学前教育发展的手段、措施等。
A.发展理念
B.发展目标
C.发展趋势
D.发展策略
参考答案：B
第2题：
专题比较是对世界各国学前教育的历史、现状和未来发展趋势作全面的综合比较研究，揭示各国学前教育制度和学前教育实践的总的特点和发展趋势。()
参考答案：错误
第3题：
举例论述当代学前教育评价的发展趋势。
参考答案：(1)评价目的强调促进学前教育的发展。学前教育评价的根本目的在于提高学前教育的水平，促进每一个幼儿的发展，这是由学前教育评价本身的性质决定的。学前教育评价工作进行得好，可以起到推进学前教育事业发展的作用，而如果学前教育评价工作进行得不好，则会妨碍学前教育事业的发展。
(2)重视自评和他评相结合。现代学前教育评价主张让被评价者参与评价的过程，强调被评者通过自我分析、自我认识达到自我提高，以及评价者和被评者在评价过程中不断对话，互相修正，使结果尽可能取得一致。
(3)重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。
(2)重视自评和他评相结合。现代学前教育评价主张让被评价者参与评价的过程，强调被评者通过自我分析、自我认识达到自我提高，以及评价者和被评者在评价过程中不断对话，互相修正，使结果尽可能取得一致。
(3)重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。
第4题：
简述当代国外学前教育制度的发展趋势．
正确答案：
(1)学前教育中心的转移；
(2)多形式和多功能的学前教育机构；
(3)倡导多元化教育．
(1)学前教育中心的转移；
(2)多形式和多功能的学前教育机构；
(3)倡导多元化教育．
第5题：
试述法国学前教育的发展趋势。
参考答案：(1)通过立法保证学前教育机会均等。如1975年《哈比改革法案》1989年《教育法案》、1990《教育法案实施条例》。
(2)追求高质量的学前教育。建立“学习阶段”与出台《幼儿学校大纲》，打破传统的年级概念，建立新的学习阶段，将学前教育与小学教育合为一体：2-11岁
第一阶段：初步学习阶段，2-5岁，小班和中班
第二阶段：基础学习阶段，5-8岁，幼儿学校大班和小学前两年
第三阶段：深入学习阶段，小学后3年，8-11岁
重视学生的个别差异和解决幼小衔接的诸多问题，再次强调以儿童为中心的理念。
(3)不断完善幼小衔接措施。1990年《幼儿园与小学运作组织法》把2-11岁儿童的教育分为三个连续学习阶段，促使国民教育向下延伸。法国学前教育入学率与公立学前教育机构的比例都得到提高。法国幼儿教师与小学教师的培训方式是相同的。
(2)追求高质量的学前教育。建立“学习阶段”与出台《幼儿学校大纲》，打破传统的年级概念，建立新的学习阶段，将学前教育与小学教育合为一体：2-11岁
第一阶段：初步学习阶段，2-5岁，小班和中班
第二阶段：基础学习阶段，5-8岁，幼儿学校大班和小学前两年
第三阶段：深入学习阶段，小学后3年，8-11岁
重视学生的个别差异和解决幼小衔接的诸多问题，再次强调以儿童为中心的理念。
(3)不断完善幼小衔接措施。1990年《幼儿园与小学运作组织法》把2-11岁儿童的教育分为三个连续学习阶段，促使国民教育向下延伸。法国学前教育入学率与公立学前教育机构的比例都得到提高。法国幼儿教师与小学教师的培训方式是相同的。
第6题：
进一步改善和充实学前教育的内容是日本幼儿教育的发展趋势。()
参考答案：正确
第7题：
进一步加强学前教育机构和社区学前教育的联系和协作是日本幼儿教育的发展趋势。()
参考答案：错误
第8题：
国外在学前教育任务认识方面有哪些共同特点与发展趋势?
正确答案：
答：目前一些主要国家在学前教育任务认识方面呈现出明显的共同特点和发展趋势：(1)重视儿童身心健康；(1分)(2)重视儿童与环境的交互作用；(1分)(3)重视儿童智力和创造力的发展；(1分)(4)重视儿童个性的发展；(0．5分)(5)重视家庭在学前教育中的作用；(0．5分)(6)重视幼儿入学前的准备工作；(0．5分)(7)重视对特殊儿童的教育。(0．5分)
答：目前一些主要国家在学前教育任务认识方面呈现出明显的共同特点和发展趋势：(1)重视儿童身心健康；(1分)(2)重视儿童与环境的交互作用；(1分)(3)重视儿童智力和创造力的发展；(1分)(4)重视儿童个性的发展；(0．5分)(5)重视家庭在学前教育中的作用；(0．5分)(6)重视幼儿入学前的准备工作；(0．5分)(7)重视对特殊儿童的教育。(0．5分)
第9题：
试析德国学前教育存在的问题与发展趋势。
参考答案：1.德国学前教育存在的问题
(1)东西部学前教育发展存在差异。西部：儿童为中心，注重儿童自主性，注重家庭教养
东部：为减轻父母教养负担，学前教育机构数量较多
(2)地区间教育发展不均衡。教育的自主性有助于各州根据不同的特点和发展状况，针对出现的问题做出灵活的应对，但是不利于中央对各州教育问题的监督管理。
2.德国学前教育的发展趋势
(1)加大对学前教育的财政投入
(2)重视幼儿教师专业发展
(3)提高移民儿童的德育水平
(1)东西部学前教育发展存在差异。西部：儿童为中心，注重儿童自主性，注重家庭教养
东部：为减轻父母教养负担，学前教育机构数量较多
(2)地区间教育发展不均衡。教育的自主性有助于各州根据不同的特点和发展状况，针对出现的问题做出灵活的应对，但是不利于中央对各州教育问题的监督管理。
2.德国学前教育的发展趋势
(1)加大对学前教育的财政投入
(2)重视幼儿教师专业发展
(3)提高移民儿童的德育水平
第10题：
简述德里苏丹国的土地制度。
答案：
解析：
【答案要点】德里苏丹国实行国家土地所有制，对印度封建土地制度的发展产生了重大影响。其土地主要来源于没收的印度教封建主的大部分土地。苏丹名义上拥有全国的土地，是全国土地的最高所有者，然后对土地进行分配，出现三种土地占有形式：苏丹直接支配的土地，称“哈斯”，由中央财政部门管理，收入供中央政府开支和宫廷消费；以服军役为条件分封给穆斯林战士的土地，称“伊克塔”，实际上就是军事采邑制；神庙土地。包括苏丹国家赏赐给伊斯兰教神职人员的土地“伊纳姆”和赏赐给清真寺的土地“瓦克夫”，占有者拥有世袭享用的权力。除了国有地外，尚有印度教封建王公和土著酋长占有的世袭领地，享有豁免天赋的特权，占有者称之为“柴明达尔”。