市场营销学
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相似问题和答案
第1题：
如何理解教学过程？
答案：
解析：
(1)教学过程是一种特殊的认识过程。因为教学过程是学习和运用知识的认识活动，是在相关的认识与交往活动基础上进行的，所以师生为传承知识而相互作用的认识活动是教学活动区别于其他活动的最突出、最基本的特点。其特殊在于间接性，即学生主要以掌握人类长期积累下来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界；引导性，需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成；简捷性，走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。 (2)教学过程必须以交往为背景和手段。有目的地进行的教学必须以交往为背景，以交往、沟通、交流为重要手段和方法。教师在教学中应当注意师生之间的平等对话、思想情趣的坦诚沟通，以便激起师生在认识与情感上的共鸣，智慧与志趣的共享，从而在学生的个性发展上培养和形成教育者所期望的品质。 (3)教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。引导学生通过掌握知识、进行认识及交往的活动是教学的基本活动；而促进学生的身心发展及其价值目标实现则是在这个认识及交往活动过程中所要完成的教学任务。教学过程应有积极的价值追寻，让学生的思想情感深受启示、熏陶与教益。
第2题：
如何理解信息技术和供应链管理的发展是一个相互推动的过程？
正确答案:信息技术与供应链管理的发展是一个互相推动的过程。
一方面信息技术对供应链管理起了非常重要的促进作用。这主要体现在以下三个软件包的应用。
（1）MRP是物料需求计划。它是一种计算物料需求时间的系统，主要用于库存和订货管理。
（2）将销售管理、生产计划、生产作业计划、采购管理、能力需求计划、数据管理以及库存管理等功能引入，形成制造资源计划，这就是MRPII。
（3）MRPII仅能管理企业内部的物流和资源流。ERP把原来的制造资源计划拓展为围绕市场需求而建立的企业内部资源计划系统。
另一方面供应链管理的日益需要也影响着企业信息化的进程。首先强调库存和订货管理，在这样的需求下，产生了MRP软件。随着供应链管理的发展，要求把供应商、企业经营活动以及客户紧密联系在一起，产生了ERP。
第3题：
你如何理解产品的整体概念?
参考答案：答：产品的整体概念认为，产品是由核心产品、实体产品和附加产品三个层次组成的一个整体。(1)核心产品是指向顾客提供的基本效用与利益;(2)实体产品是核心产品的载体，是使顾客可以享用核心产品的物质与劳务形态;(3)附加产品是指顾客购买产品所获得的各种附加利益。
第4题：
如何理解移流扩散三个阶段的运动特点？
正确答案: 移流扩散分为3个阶段：
第一阶段为初始稀释阶段，该阶段主要发生在污染源附近区域，其运动主要为沿水深的垂向浓度逐渐均匀化。
第二阶段为污染扩散阶段。该阶段中，污染物在过水断面上，由于存在浓度阶梯，污染由垂向均匀化向过水断面均匀化发展。
第三阶段为纵向离散阶段，该阶段中，由于沿水流方向的浓度阶梯作用，以及断面上流速分布，出现了沿纵向的移流扩散，该扩散有反过来影响了断面的浓度分布，从而与第二阶段的运动相互作用。
第5题：
如何理解“过程方法”？
正确答案: 过程方法是一种管理的理念和管理方法，过程方法越过不同职能之间的障碍，将专注点都统一到组织的主要目标上。过程方法是为实现预期结果而进行的过程识别、过程策划、过程实施和测量、过程分析、过程的纠正和改进。
第6题：
根据自己的理解试述成型调整过程的原则与先后次序，以及你将如何保证产品质量？
正确答案: 成型调车应当有先后次序，调整尺寸应当按照：米克重—外径—齿高—底壁厚—齿顶角。
调整内外表面质量应当按照：内表面划伤—外表面划伤—花纹等。
保证产品质量，应当严格按照所有工艺要求和作业指导书要求执行生产。生产过程应当多在线检查，生产前后应当对产品尺寸等进行自检。工作中善于总结经验。
第7题：
如何理解分组密码的设计思想中扩散？通常如何实现扩散？
正确答案: 扩散是将明文组及密钥组的影响迅速地散布到输出的密文组中，通常通过置换（Permutation）的方法来实现扩散。
第8题：
如何理解政府过程中“过程”的含义。
正确答案：1政府活动的运作过程，强调政府权力系统各分支间的关系，如政府与政党、政府与社会相互作用，如决策过程、执行过程、政务信息传输过程、监督与反馈过程;2政府机构和官员的操作性活动，即工作程序，如立法程序、预算程序、组阁程序;3政府活动中较为重大的变化过程，如行政改革、机构变化;4是一种研究方法。
第9题：
因包装过程发生异常需要重新包装产品应如何管理？
正确答案: 第二百一十四条因包装过程产生异常情况而需要重新包装产品的，必须经专门检查、调查并由指定人员批准。重新包装应当有详细记录。
第10题：
如何理解产品形态？
正确答案:包括功能形态、符号形态色、彩形态。