教育技术学
课堂观察是教师通过自己的感官、思维来获得教学信息反馈的渠道，观察的内容包括（）。A、观察学生的情绪状态B、观察学生的认知状态C、观察学生的参与状态D、观察学生的生成状态E、观察学生的交往状态
题目
课堂观察是教师通过自己的感官、思维来获得教学信息反馈的渠道，观察的内容包括（）。
- A、观察学生的情绪状态
- B、观察学生的认知状态
- C、观察学生的参与状态
- D、观察学生的生成状态
- E、观察学生的交往状态
相似问题和答案
第1题：
课堂中教师可以主要观察学生的坐姿;情绪;眼神;精神状态。()
第2题：
在研究小学生课堂生态的过程中，研究者以时间为单位制定了观察表，观察每5分钟学生的上课状态。这种观察是
A．结构式观察
B．非结构式观察
C．参与式观察
D．间接观察
本题考查的教育观察研究的基本类型。教育观察研究的基本类型根据分类方法的不同而不同。按照观察的实施程序和方法，可以分为结构式观察和非结构式观察。结构式观察是在观察活动开始之前，观察者严格地界定研究的问题，依照一定的步骤与项目进行观察，同时采用准确的工具进行记录，是观察法中最严格的一种。一般来说，结构式观察能获得大量确切和翔实的观察资料，并可对观察资料进行定量分析和对比研究，但缺乏弹性，也比较费时。结构观察的形式主要有行为事件取样观察和时间取样观察等。非结构式观察是相对于结构观察而言的。这种观察只有一个总的观察目标和方向，或一个大致的观察内容和范围，缺乏明确的观察项目和固定的记录方式。最为典型的非结构式观察就是有关儿童心理发展的观察日记。因此，本题的答案为A。
第3题：
周老师在教学过程中发现很多学习任务的完成都离不开观察而学习任务完成质量的高低则与观察力的强弱密切相关为了提高学生的观察能力，他鼓励学生观察自己饲养的小动物、栽种的植物带领学生到田间地头、科技馆、动物园做现场观察、引导学生在课堂上观看教学视频.... 周老师经常指导学生阅读材料，制定观察计划，设计观察工具，提醒学生别忘了观察目的，及时记下观察的内容过程和结果，要求学生总结与思考。在学生遇到困难的时候，他耐心与学生讨论交流。 经过师生一个学年的努力，周老师班上的学生都能够做到抓住观察对象的典型特征进行描述，发现别人不易觉察到的细节及其变化，借助推理和思考，从不同角度撰写较为新颖的观察报告，学生的观察能力明显提高. 问题： (1)什么是观察，什么是观察力？ (2)结合材料谈谈培养学生观察力的基本要求。 (3)根据上述要求，请你对周老师的做法作出评价。
第4题：
坐在教室后面对学生课堂活动进行观察的方式是（）
- A、参与式观察
- B、情景式观察
- C、一般观察
- D、有目的式观察
正确答案:C
第5题：
教师对学生的观察包括（）
- A、观察学生的学习性行为
- B、观察学生的人际互动情况
- C、观察学生的仪容
- D、观察学生所携带的物品
正确答案:A,B,C,D
第6题：
A.课堂文化
B.学生学习
C.教师教学
D.课程性质
第7题：
A.测验法
B.观察法
C.实验法
D.调查法
第8题：
A.表现评价
B.档案袋评价
C.观察评价
D.交流评价
第9题：
观察评价，即通过观察学生在学校、课堂上、学习过程中的表现来判断学生（）的一种评价方法。
- A、学习状态
- B、学习方式
- C、学习结果
- D、学习效果
正确答案:A
第10题：
“以学论教”就是以学生的“学”评价教师的“教”，主要从学生的情绪状态、注意状态、（）、交往状态、思维状态、生成状态六个方面进行评价。
- A、参与状态
- B、书写状态
- C、生活状态
- D、谈话状态
正确答案:A