教育学

简述我国德育的途径。

题目

简述我国德育的途径。

参考答案和解析
正确答案: 政治课与其他学科教学,课外活动与校外活动,劳动,共青团活动,班主任工作。政治课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。
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相似问题和答案

第1题:

简述德育的途径和方法.


正确答案:
(1)学校为了向青少年学生施加教育影响而组织进行的各个不同方面的活动和工作都是德育的途径.我国中小学德育的途径有:政治课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、共青团和少先队活动、班主任工作等. (2)德育方法是指用来提高学生思想认识、培养他们的品德的方法.不能把德育方法单纯归结为教师运用的方法或以教师活动为主的方法,从整体上说,它是在教师师德影响下师生共同活动的方法.具体地说,有的方法如说服、奖惩,主要是教师用来影响学生的方法,一般以教师活动为主;有的方法如锻炼、修养,主要是在教师引导下学生自我教育的方法,则以学生的活动为主;有的方法如陶冶,还需要教师利用环境的积极因素来影响学生.一般方法有:说服、榜样、锻炼、修养、陶冶以及表扬、奖励与批评、惩罚等.

第2题:

我国中小学德育的途径主要有哪些?


正确答案:
德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道,又称为德育组织形式。我国中学德育途径是广泛的,其中,基本途径是思想政治课与其他学科教学。(1)思想政治课与其他学科教学学校工作以教学为主,教学是学校教育的主要组织形式,教学具有教育性。思想政治课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行教育的基本途径。(2)社会实践活动学生的思想品德是在活动和交往中形成,并通过活动和交往表现出来的。通过社会实践活动有助于培养学生各种良好的品德和弘扬良好的道德风尚。(3)课外、校外活动课外、校外活动是整个教育体系中一个必不可少的组成部分,它不受教学计划的限制,是向学生进行德育的一个重要途径。(4)共青团组织的活动共青团是青少年学生自己的集体组织。通过自己的组织进行德育,有利于调动学生的积极性和创造性,培养主人翁意识以及自我教育和管理的能力。(5)校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习(6)班主任工作班级是学校教育工作的基本单位,班主任是班级教育系统的主导力量。通过班主任,学校可以强有力地管理学校基层学生集体,教育每一个学生,更好地发挥上述各个德育途径的作用。

第3题:

什么是德育的途径?我国中学德育的途径有哪些?


正确答案:
答:德育的途径是指德育实施的渠道或形式。(1分)我国中学德育的途径有:
(1)思想品德课与其他学科教学;(1分)(2)课外活动与校外活动;(1分)
(3)劳动和社会实践活动;(1分)(4)共青团活动;(0.5分)
(5)班主任工作。(0.5分)

第4题:

简述德育途径。


答案:
解析:
德育的途径主要有:(1)品德课、思想政治课与其他学科教学;(2)劳动和其他社会实践;(3)课外活动与校外活动;(4)学校共青团、少先队活动;(5)心理咨询;(6)班主任工作;(7)校园生活。

第5题:

简述我国德育过程的规律。


正确答案:
(1)学生的知、情、意、形诸因素统一发展的规律;
(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律;
(3)学生思想内部矛盾转化规律;
(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。

第6题:

我国德育的基本途径是________________________。


正确答案:
30.政治课与其他学科教学31.生活辅导择业指导

第7题:

我国小学德育的途径有多种,其中基本途径是__________和其他学科教学。


正确答案:
思想品德课

第8题:

简述我国学校德育的主要途径。


正确答案:
(1)政治课与其他学科教学。
(2)课外活动与校外活动。
(3)劳动。
(4)共青团活动。
(5)班主任工作。

第9题:

简述德育的基本途径。


答案:
解析:
德育途径指德育的实施渠道或形式。 (1) 直接的道德教育。 直接的道德教育主要包括思想品德课和时事政治课等课程的教学活动。思想品德课和时事政治课等课程的教学作为道德教育的直接途径,是集中对于学生的道德、政治理念和思想进行教育的途径。 (2) 间接的道德教育。 间接的道德教育是指思想道德课、时事政治课等课程之外的其他途径所进行的德育。主要包括:课外活动与校外活动,劳动与社会实践,班主任工作,学校共青团、少 先队、学生会活动,心理咨询会和职业指导,家庭教育和社会教育等。

第10题:

简述我国小学德育应遵循的德育原则。


正确答案: (1)现实性和方向性相结合的原则
(2)从学生实际出发的原则
(3)知行统一的原则
(4)集体教育和个别教育相结合的原则
(5)正面教育和纪律约束相结合的原则
(6)依靠积极因素,克服消极因素相结合的原则
(7)尊重、信任学生和严格要求学生相结合的原则
(8)教育影响的一致性和连贯性原则