情感态度价值观的评价应重点评价小学生()。
第1题:
质性评价很难与量化评价结合起来应用,因为质性评价方法是对学生品德、情感、态度和价值观的评价,不能量化。( )
第2题:
此题为判断题(对,错)。
第3题:
第4题:
第5题:
A、知识和能力
B、情感态度和价值观
C、学习结果
D、过程和方法
第6题:
A、错误
B、正确
第7题:
第8题:
A、情感
B、态度
C、人生观
D、价值观
第9题:
第10题:
美术课程评价既要关注学生掌握美术知识、技能的情况,更要重视()等方面的评价。A、创新能力B、美术学习能力C、学习态度D、情感和价值观
单选题对科学情感态度与价值观方面的评价重点是:应抓住学生对待科学学习与探究活动中的()进行。A 态度B 情感C 价值观D 态度和情感
单选题注重学生情感体验,生活态度,逐步树立终身学习的愿望,是对()方面的教学评价。A 过程与方法B 知识与技能C 情感、态度与价值观D 学习成果
对学生学习过程中的情感、态度、价值观做出评价,最好使用()。
判断题质性评价很难与量化评价结合起来应用,因为质性评价方法是对学生品德、情感、态度和价值观的评价,不能量化。A 对B 错
对科学情感态度与价值观方面的评价重点是:应抓住学生对待科学学习与探究活动中的()进行。A、态度B、情感C、价值观D、态度和情感
突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与技能、()、情感态度与价值观几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。
( )是音乐新课程对学生评价的重要内容。对学生情感的评价关系到情感内涵、人生态度、人格健全的重要问题。A.情感态度与价值观评价 B.过程与方法评价 C.知识与技能评价 D.认知评价
学生评价是对学生的学习进展与行为变化所进行的评价。它包括对学生知识与技能、()以及情感、态度、价值观等方面发展状况的评价。A、学习进展B、过程与方法C、行为变化D、学习进步
注重学生情感体验,生活态度,逐步树立终身学习的愿望,是对()方面的教学评价。A、过程与方法B、知识与技能C、情感、态度与价值观D、学习成果