课程与教学论

因材施教是遵循身心发展的（）。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性

题目

因材施教是遵循身心发展的（）。

  • A、顺序性
  • B、不平衡性
  • C、阶段性
  • D、个别差异性
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第1题：

教育要促进人的发展,要遵循的身心发展规律有()

A. 顺序性

B. 阶段性

C. 不平衡性

D. 个别差异性


参考答案:ABCD

第2题：

个体身心发展的特征有()。

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、个别差异性


正确答案：ABCD

第3题：

教育需要有的放矢，因材施教，这是因为学生身心发展具有( )

A．顺序性

B．阶段性

C．不平衡性

D．个别差异性


正确答案：D

第4题：

加强2 ~3岁幼儿的口语训练是遵循个体身心发展的（ ）
A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性


答案：B
解析：
选B。发展不平衡的第二个方面是不同方面发展的不平衡性。人的身心不同方面有不同的发展 期现象，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，如2 ~ 4岁是幼儿的最佳口语训练期。

第5题：

个体身心发展的一般规律包括个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性 、__和个别差
异性。


答案：互补性,
解析：

第6题：

因材施教的思想遵循的是个体身心发展的（ ）规律。 A．顺序性 B．不平衡性 C．个别差异性 D．互补性


正确答案：C
个体身心发展具有个别差异性，教育要根据受教育者不同的特质和发展水平因材施教。【命题立意】考查个体身心发展规律的相关知识。
【错因分析】对身心发展规律所带来的教育启示认识不足。

第7题：

因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（ ）。

A．顺序笥

B．个别差异性

C．不平衡性

D．阶段性


正确答案：B
因材施教即指对不同的人施以不同的教育，反映了人的个体差异性。 

第8题：

根据心理学的研究，个体身心发展的一般规律是指人的身心发展具有（ ）

A．顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、相对性

B．阶段性、相对性、不平衡性、互补性、个别差异性

C．顺序性、不平衡性、互补性、个别差异性、相对性

D．顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性


正确答案：D

第9题：

因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（　　）。
A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性


答案：B
解析：
因材施教的教学原则是以人的身心发展的个别差异性为根据的。

第10题：

加强2 ~3岁幼儿的口语训练是遵循个体身心发展的（ ）

A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性


答案：B
解析：
选B。发展不平衡的第二个方面是不同方面发展的不平衡性。人的身心不同方面有不同的发展 期现象，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，如2 ~ 4岁是幼儿的最佳口语训练期。

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