课程与教学论
（）的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。A、目标取向B、过程取向C、主体取向D、实践取向
题目
（）的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。
- A、目标取向
- B、过程取向
- C、主体取向
- D、实践取向
参考答案和解析
正确答案:C
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相似问题和答案
第1题：
学术评价者与评价对象不包括（）
- A、学术评价
- B、学术评价者
- C、学生评价对象
- D、学术成果展览
正确答案:D
第2题：
教师职业道德的评价中的“他人评价”，其评价者主要是个人，指的是（）。
- A、社会
- B、被评价者
- C、被评价者以外的第三者
- D、学生
正确答案:C
第3题：
通过评价者的目的、需要、价值观等构成的评价心理机制及倾向性,与不同的评价方式结合,作用于被评价者时所引起的被评价者的自我意识、情绪状态、意志动机、需要和成就目标、与评价者人际关系的变化等。叫做()
A、类群效应
B、模式效应
C、评价效应
D、理想效应
正确答案：C
第4题：
在课程评价中，教师既是主要的被评价者，也是主要的评价者
正确答案:正确
第5题：
课程创生观认为，教师的角色是课程的（）
- A、执行者
- B、开发者
- C、监督者
- D、评价者
正确答案:B
第6题：
发展性教育评价是一种以（）为基础，评价者与评价对象共同建构评价过程的评价模式
正确答案:建构主义哲学观
第7题：
主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。
正确答案:正确
第8题：
主要目的是向评价者、被评价者讲清评价的目的和意义，统一评价者和被评价者的思想，防止产生各种消极因素和抵触情绪的属于教育评价实施中的()。
A、宣传动员
B、收集评价资料
C、总结评价结果
D、分析评价资料
正确答案：A
第9题：
（）是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。
正确答案:访谈法
第10题：
认为“社交能力与谈判能力之间有很强的逻辑关系”容易产生（）
- A、评价者首因效应
- B、评价者逻辑效应
- C、评价者晕轮效应
- D、评价者近因效应
正确答案:B