幼儿园课程论
教师用提问的方式引出话题，或者用平行谈话的方式对儿童做隐形示范，体现了学前儿童谈话活动的哪个基本特征（）A、谈话内容的适宜性B、谈话主体的互动性C、谈话过程的自由性D、教师作用的间接性
题目
教师用提问的方式引出话题，或者用平行谈话的方式对儿童做隐形示范，体现了学前儿童谈话活动的哪个基本特征（）
- A、谈话内容的适宜性
- B、谈话主体的互动性
- C、谈话过程的自由性
- D、教师作用的间接性
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相似问题和答案
第1题：
在元旦节时教师组织幼儿开展“国庆节”的谈话活动违背了谈话活动话题需具有一定新鲜感的要求。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：√
第2题：
运用谈话法应注意以下问题()。
A、谈话话题的选择应考虑儿童的知识经验
B、要做好组织儿童谈话的准备
C、谈话过程中允许儿童争论
D、谈话结束时要进行总结
参考答案：ABCD
第3题：
教师是幼儿园谈话活动的设计组织者,在谈话活动中,教师的指导作用以直接引导的方式出现。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
第4题：
在元旦节时教师组织幼儿开展“国庆节”的谈话活动违背了谈话活动话题需具有一定新鲜感的要求。
A对
B错
对
略
第5题：
谈话活动的基本特征包括()。
A.谈话活动应拥有一个幼儿感兴趣的话题
B.谈话活动中教师起间接指导作用
C.谈话活动注重多方的信息交流
D.谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛
参考答案：ABCD
第6题：
谈话活动中,教师的间接引导往往通过提问的方式引出话题或转换话题或者用平行谈话的方式对幼儿做隐形示范。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：√
第7题：
谈话活动注重多方面的信息交流,在这方面体现为3个特点。其中不属于其特点的一项是( )
A.谈话活动的语言信息量较大
B.谈话活动中教师的提问较多
C.谈话活动的语言交流方式较多
D.幼儿交流的对象范围也相对较大
标准答案：B
第8题：
在组织谈话活动中,应为幼儿创造机会学习()等方面的谈话规则。
A、用适合角色的语言进行交谈
B、用轮流的方式进行交谈
C、用修补的方法延续谈话
D、用自我的方式进行谈话
参考答案：ABC
第9题：
谈话活动中，教师的间接引导往往通过提问的方式引出话题或转换话题或者用平行谈话的方式对幼儿做隐形示范。
A对
B错
对
略
第10题：
语言教育活动中的谈话活动与科学教育的“总结性谈话”有所区别，对此的正确说法是谈话活动（）
- A、侧重于培养儿童的语言能力
- B、考虑话题内容的认知范畴
- C、巩固加深有关科学内容的认识
- D、关注儿童对话题内容的掌握
正确答案:A