教育心理学

奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有()。A、类属学习B、总括学习C、并列结合学习D、派生学习

题目

奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有()。

  • A、类属学习
  • B、总括学习
  • C、并列结合学习
  • D、派生学习
参考答案和解析
正确答案:A,B,C
如果没有搜索结果,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

简述奥苏伯尔的认知同化理论。


正确答案:
奥苏伯尔是认知派的代表人物之一,他关注的是学校课堂情境中学生学习的规律。其认知同化理论的主要观点有:
(  1)对学习实质的认识。奥苏伯尔从学生学习的方式上将学习分为接受学习与发现学习;从学习的内容上又将学习分为有意义学习和机械学习。他认为学校中的学习最主要的应该是有意义的接受学习。
  (2)对学习过程的认识。奥苏伯尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程。即把新信息纳入到原有的认知结构中去,用原有的知识来解释新知识,或者以新知识充实、改组原有的认知结构。

第2题:

简述奥苏伯尔意义学习的实质。


正确答案:
奥苏伯尔认为,意义学习是指在学习知识过程中,符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起实质性的和非人为的联系。而机械学习指所得经验之间无实质性联系的学习,即学习者并不理解所学材料的意义,只是依据字面上的联系死记硬背某些符号、语句或组合。

第3题:

奥苏伯尔认为,有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第4题:

简述奥苏伯尔的有意义学习的标准。


答案:
解析:
第一条标准是新的符号或符号代表的观念与学习者认知结构中的有关概念具有实质性联系;第二条标准是新旧知识的非人为的联系,即新知识与认知结构中有关观念在某种合理的活逻辑的基础上的联系。

第5题:

奥苏伯尔认为概念的关键属性通过()两种方式获得。

A、概念形成

B、概念同化

C、概念的练习

D、概念的异化


参考答案:AB

第6题:

奥苏伯尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程,原有观念一般通过以下()三种方式对新观念加以同化。

A.同化学习

B.并列结合学习

C.总括学习

D.类属学习


参考答案:BCD

第7题:

奥苏伯尔认为在有意义学习中,影响新知识的学习的最重要的条件是学习者原有的认知结构的适当性,包括认知结构中是否有适当的、起固定作用的观念可利用;新观念与同化它的原有观念的分化程度;原有观念的稳定性和清晰度三个方面 。()


正确答案:对

第8题:

所谓意义学习,奥苏伯尔认为就是将符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和_________的联系。


正确答案:
实质性

第9题:

4 2 . 简述奥苏伯尔意义学习的实质。


正确答案:
4 2 . 奥 苏伯尔认为,意义学习是指在学习知识过 程 中,符号所代表的新知识与学习者认知结 构 中已有的适当观念建立起实质性的和非人 为 的联系。而机械学习指所得经验之间无实 质 性联系的学习,即学习者并不理解所学材 料 的意义,只是依据字面上的联系死记硬背 某些符号、语句或组合。

第10题:

奥苏贝尔认为在有意义学习的过程中,原有观念对新观念加以同化的方式有()。
A.类属学习 B.派生学习
C.总括学习 D.并列结合学习
E.上位学习


答案:A,C,D
解析:
奥苏贝尔认为有意义的学习过程就是原有观念对新观念加以同化的过程。同化方式有类属学习、总括学习和并列结合学习。