教育心理学
柯尔伯格研究儿童道德判断发展的方法是（）。A、观察法B、实验法C、测验法D、两难故事法
题目
柯尔伯格研究儿童道德判断发展的方法是（）。
- A、观察法
- B、实验法
- C、测验法
- D、两难故事法
相似问题和答案
第1题：
柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法，而皮亚杰采用的是（ ）故事法。
对偶
第2题：
柯尔伯格研究道德发展的方法是__________。
两难判断法
第3题：
在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于___________。
社会契约定向阶段
第4题：
试述柯尔伯格的儿童道德认识发展理论。
正确答案: 柯尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段：
在前习俗水平中，儿童基本上按行动的结构判断是非。
（阶段1）儿童对是否的定义，是说一个人为了避免惩罚，应该服从规则。
（阶段2）儿童发展了简单的交互的道义。
在习俗道德水平，重点在社会需要方面，价值观放在个人兴趣之上。
（阶段3）儿童通过“做好人”而寻求认可。
（阶段4）社会观点取得了优点地位。
在后习俗或原则性水平，人们的道德判断是根据考虑过和接受了的原则。
（阶段5）儿童认识到社会契约或功用和个人权利。
（阶段6）遵守自我选择的伦理原则。
第5题：
在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于_______ 。
前习俗水平
第6题：
“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。 （ ）
第7题：
柯尔伯格采用“——”研究儿童的道德发展的教育问题。
道德两难法
第8题：
在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于___________水平。
前习俗
第9题：
第10题：
简述柯尔伯格促进道德发展的研究方法。
正确答案: 认知冲突法。认知冲突法有两程序：
1、教育课程的焦点集中在由教师和学生进行的道德两难问题的讨论上；
2、引起两个相邻发展阶段学生的讨论。他还十分重视角色扮演的作用。