科研方法与论文写作
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相似问题和答案
第1题：
起源于人类学、社会学、民俗学等学科，建立在经验和直觉的基础上，以研究者本人作为研究工具，在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的教育研究方法是()。
A.行动研究法
B.质性研究法
C.观察法
D.教育叙事研究法
B.质性研究法
C.观察法
D.教育叙事研究法
答案：B
解析：
质性研究法也称为“实地研究法”或“参与观察法”，它是基于经验和直觉的研究方法，以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力，在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构。质性研究实际上并不是一种方法，而是许多不同研究方法的统称。质性研究最早起源于人类学、社会学、民俗学等学科，近年来逐渐应用于教育领域，它的总体特征可以概括为一种归纳的、描述的、现场参与的研究方法。
第2题：
教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析 ,发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念 ,从而发现教育的本质、规律和价值意义的研究方法是 ( )
A.经验研究法 B.调查研究法
C.行动研究法 D.叙事研究法
A.经验研究法 B.调查研究法
C.行动研究法 D.叙事研究法
答案：D
解析：
D【解析】题干描述的是叙事研究法的定义。
第3题：
量的研究方法是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与访谈对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。()
参考答案：错误
第4题：
教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析发觉（??）。
A.经验研究法
B.调查研究法
C.行动研究法
D.叙事研究法
B.调查研究法
C.行动研究法
D.叙事研究法
答案：D
解析：
题目是叙事研究的定义。
第5题：
教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与分析，从而揭示一定的教育思想、教育理论和教育信念，发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是（ ）。
A.观察法
B.叙事研究法
C.文献法
D.行动研究法
B.叙事研究法
C.文献法
D.行动研究法
答案：B
解析：
叙事研究法是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。
第6题：
( )也称为“实地研究法”或“参与观察法”，它是基于经验和直觉的研究方法，以研究者本人作 为研究工具,凭借研究者自身的洞察力，在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构。
A.行动研究法 B.质的研究法
C.个案研究法 D.叙事研究法
A.行动研究法 B.质的研究法
C.个案研究法 D.叙事研究法
答案：B
解析：
题干描述的是质的研究法的定义。
第7题：
教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（ ）。
A.经验研究法
B.调查研究法
C.行动研究法
D.叙事研究法
B.调查研究法
C.行动研究法
D.叙事研究法
答案：D
解析：
教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。
第8题：
关于质性研究的特征，以下说法错误的是()。
A、研究者本人就是研究工具
B、在人工环境下进行
C、对社会现象进行整体探究
D、使用归纳法分析资料
参考答案：B
第9题：
教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是()。
A、 经验研究法
B、 调查研究法
C、 行动研究法
D、 叙事研究法
B、 调查研究法
C、 行动研究法
D、 叙事研究法
答案：D
解析：
教育叙事研究法是指研究者（主要是教师）以故事为手段，通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值、意义的研究方法。
第10题：
研究者有目的、有计划地在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，考察并描述教育现象的方法，称为（）
A观察法
B试验法
C经验总结法
D行动研究法
A
略