心理学
根据思维任务的性质、内容、和解决问题的方法进行的分类有（）。A、经验思维B、创造思维C、直观动作思维D、形象思维E、逻辑思维
题目
根据思维任务的性质、内容、和解决问题的方法进行的分类有（）。
- A、经验思维
- B、创造思维
- C、直观动作思维
- D、形象思维
- E、逻辑思维
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相似问题和答案
第1题：
根据思维任务的性质、内容和解决问题的方式，可以把思维分为( )。
A、直观动作思维
B、具体形象思维
C、形式逻辑思维
D、抽象逻辑思维
正确答案：ABD
第2题：
青春期个体的思维特点主要表现为（ ）。
A．能够建立假设和检验假设
B．思维形式与思维内容分离
C．能够进行辨证思维
D．认识到解决问题的方法不只一个
正确答案：AB
《基础知识》P227
第3题：
当人们面对理论性质的任务，并要运用概念、理论知识来解决问题时所运用的思维形式被称为
A、逻辑思维
B、形象思维
C、辅合思维
D、创造性思维
E、发散思维
参考答案：A
第4题：
青春期个体的思维特点主要表现为()。
A:能够建立假设和检验假设
B:思维形式与思维内容分离
C:能够进行辨证思维
D:认识到解决问题的方法不只一个
B:思维形式与思维内容分离
C:能够进行辨证思维
D:认识到解决问题的方法不只一个
答案：A,B
解析：
青春期的思维发展水平达到皮亚杰所划分的形式运算阶段，这时已经能够脱离具体的物或情境用符号进行抽象思维。具体表现为：1）建立假设和检验假设的能力，这个时期思维者完全可以按照提出问题、明确问题、提出假设、检验假设的途径，经过一系列抽象逻辑过程，达到解决问题的目的。使抽象逻辑思维的假设性得到了充分的发展；2）思维形式与思维内容分离，是指根据命题的逻辑形式在头脑中直接进行逻辑推理，使形式从内容中解放出来。该特点正是从青春期开始的逻辑思维的主要特点之一。
第5题：
青春期思维的特点主要表现为（ ）。
(A)能够建立假设和检验假设 (B)思维形式与思维内容分裂(C)能够进行辩证思维 (D)认识到解决问题的方法不止一个
(A)能够建立假设和检验假设 (B)思维形式与思维内容分裂(C)能够进行辩证思维 (D)认识到解决问题的方法不止一个
答案：A,B
解析：
青春期的思维发展水平达到皮亚杰所划分的形式运算阶段，这时，学生已经 能够脱离具体的物或情境用符号进行抽象思维，有建立假设和检验假设的能力、思维形式与 思维内容分离。
第6题：
创新思维方法的分类标准有()。
A.依据思维特征的标准进行分类
B.依据思维创新的方向进行分类
C.依据知识分类的标准进行分类
D.依据行为习惯进行分类
参考答案：AC
第7题：
青春期思维的特点主要表现为( )。
(A)能够建立假设和检验假设
(B)思维形式与思维内容分离
(C)能够进行辨证思维
(D)认识到解决问题的方法的多样性
正确答案：AB
第8题：
根据思维任务的性质,思维可分为直观动作思维、具体形象思维与()。
正确答案：逻辑思维
第9题：
青春斯思维的特点主要包括（ ）。
(A)能够建立假设和检验假设 (B)能够进行辩证思变
(C)思维形式与思维内容分离 (D)认识到解决问题的方法不止一个
(A)能够建立假设和检验假设 (B)能够进行辩证思变
(C)思维形式与思维内容分离 (D)认识到解决问题的方法不止一个
答案：A,C
解析：
本题是按照2005版教材出题，学员请根据2011版教材学习该部分内容
第10题：
青春期个体的思维特点主要表现为( )。多选
A. 能够建立假设和检验假设
B. 思维形式与思维内容分离
C. 能够进行辨证思维
D. 认识到解决问题的方法不只一个
B. 思维形式与思维内容分离
C. 能够进行辨证思维
D. 认识到解决问题的方法不只一个
答案：A,B
解析：
知识点： 发展心理学 /青春期
青春期的思维发展水平达到皮亚杰所划分的形式运算阶段，这时已经能够脱离具体的物或情境用符号进行抽象思维。具体表现为：1）建立假设和检验假设的能力，这个时期思维者完全可以按照提出问题、明确问题、提出假设、检验假设的途径，经过一系列抽象逻辑过程，达到解决问题的目的。使抽象逻辑思维的假设性得到了充分的发展；2）思维形式与思维内容分离，是指根据命题的逻辑形式在头脑中直接进行逻辑推理，使形式从内容中解放出来。该特点正是从青春期开始的逻辑思维的主要特点之一。
青春期的思维发展水平达到皮亚杰所划分的形式运算阶段，这时已经能够脱离具体的物或情境用符号进行抽象思维。具体表现为：1）建立假设和检验假设的能力，这个时期思维者完全可以按照提出问题、明确问题、提出假设、检验假设的途径，经过一系列抽象逻辑过程，达到解决问题的目的。使抽象逻辑思维的假设性得到了充分的发展；2）思维形式与思维内容分离，是指根据命题的逻辑形式在头脑中直接进行逻辑推理，使形式从内容中解放出来。该特点正是从青春期开始的逻辑思维的主要特点之一。