学校情境中,能够为学生提供替代性自我效能信息的主要是同伴和()榜样。
第1题:
A、自我意识
B、自我价值
C、自我评衡
D、自我效能
第2题:
第3题:
A、自我效能感
B、自我意识
C、群体效能感
D、群体意识
第4题:
第5题:
第6题:
A、为教育政策的制定提供理论支持
B、促进学校的改进与发展
C、提高学生的学习效能
D、改善学校环境
第7题:
第8题:
此题为判断题(对,错)。
第9题:
第10题:
自我效能感的信息来源是()
多选题增强学生的自我效能感的方法有()A让学生更多地体验到成功B为学生提供适当的榜样C恰当地运用外部强化D使学生学会自我强化
增强学生的自我效能感的方法有()A、让学生更多地体验到成功B、为学生提供适当的榜样C、恰当地运用外部强化D、使学生学会自我强化
单选题下列策略中属于激发和维持学生内源性动机的是( )A 及时提供反馈信息B 适当使用表扬和批评C 改革学校奖励结构D 提高学生的自我效能感
自我效能从本质上讲是自我生成的能力,以下选项中哪一项不是影响自我效能形成的因素()A、替代性经验B、个人认知水平C、言语劝说D、情境条件
多选题自我效能感的信息来源是()A替代经验B行为的成败经验C正确归因D言语劝说
在影响自我效能感的所有因素中,()对自我效能感的影响最大。A、言语暗示B、情绪唤醒C、个人成败经验D、替代经验
对大学生思想品德进行情境熏陶的教育中,情境可以分为()。A、社会情境B、学校情境C、家庭情境D、自然情境
教师通常在()四个方面的因素影响下,制定出一份教学计划。A、社会、学生、家长和课程B、学生、家长、学校和课程C、学生、学校、课程和情境D、社会、学生、课程和情境
填空题学校情境中的社会测量方法大致可以分为三类()、同伴行为描述法和()。
单选题自我效能从本质上讲是自我生成的能力,以下选项中哪一项不是影响自我效能形成的因素()A 替代性经验B 个人认知水平C 言语劝说D 情境条件