心理学

奥苏贝尔(DavidAusubel)的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题。

题目

奥苏贝尔(DavidAusubel)的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题。

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相似问题和答案

第1题:

论述奥苏贝尔的学习理论中值得质疑的地方。


正确答案:


第2题:

奥苏贝尔认为儿童通过___________和___________两种方式掌握概念。


正确答案:
概念同化 概念形成

第3题:

奥苏贝尔的学习理论是 ( )

A.发现学习理论

B.社会学习理论

C.观察学习理论

D.认知接受学习理论


正确答案:D

第4题:

请结合教学实际论述奥苏贝尔的有意义学习理论。


正确答案:有意义学习是指学习的过程中符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的实质性联系的一种学习方法。非人为的联系是指有内在联系而不是任意的联想或联系指新知识与原有认知结构中有关概念建立在某种合理的或逻辑基础上的联系。实质性的联系是指新符号或符号所代表的新知识能与学习者认知结构中已有的观念建立联系这种联系是非字面的联系。有意义学习的条件:有意义学习的条件包括外部条件和内部条件。外部条件:意义学习的学习材料本身必须具有逻辑意义和内部条件:(1)学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性(心向)。(2)学习者认知结构中必须具有适当的知识以便与新知识进行联系。如果学习材料本身有逻辑意义而学习者认知结构中又具备了适当的知识基础那么这种学习材料对学习者来说就构成了潜在的意义即学习材料有了和学习者认知结构中的适当观念建立联系的可能性。(3)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用使认知结构或旧知识得到改善使新知识获得实际意义即心理意义。
有意义学习是指学习的过程中,符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的实质性联系的一种学习方法。非人为的联系,是指有内在联系而不是任意的联想或联系,指新知识与原有认知结构中有关概念建立在某种合理的或逻辑基础上的联系。实质性的联系是指新符号或符号所代表的新知识能与学习者认知结构中已有的观念建立联系,这种联系是非字面的联系。有意义学习的条件:有意义学习的条件包括外部条件和内部条件。外部条件:意义学习的学习材料本身必须具有逻辑意义和内部条件:(1)学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性(心向)。(2)学习者认知结构中必须具有适当的知识,以便与新知识进行联系。如果学习材料本身有逻辑意义,而学习者认知结构中又具备了适当的知识基础,那么,这种学习材料对学习者来说就构成了潜在的意义,即学习材料有了和学习者认知结构中的适当观念建立联系的可能性。(3)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用,使认知结构或旧知识得到改善,使新知识获得实际意义即心理意义。

第5题:

奥苏贝尔对传统的学习理论持()的态度。

A、肯定

B、否定

C、中立

D、怀疑


答案:B

第6题:

评述奥苏贝尔的有意义接受学习。


正确答案:

第7题:

奥苏贝尔意义学习的方法不包含()。

A、表征学习

B、概念学习

C、发现学习

D、讲授学习


答案:D

第8题:

奥苏贝尔学习理论中,“蔬菜”作为“菠菜”和“豌豆”的__________概念。


正确答案:
上位

第9题:

简述奥苏贝尔意义学习产生的条件。


正确答案:


第10题:

奥苏贝尔的学习理论认为,学生学习的实质是()。

A.有意义接受学习
B.有意义发现学习
C.发现学习
D.探究学习

答案:A
解析:
奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识的关系,把学习分为机械学习和意义学习;根据学习进行的方式,把学习分为接受学习和发现学习。奥苏贝尔的学习理论认为,学生学习的实质是有意义接受学习。