心理学
在小学阶段，儿童情感的基本特点有（）。A、情感的动力特征明显B、情绪相对稳定C、友谊感逐渐发展D、情绪多变而不稳定
题目
在小学阶段，儿童情感的基本特点有（）。
- A、情感的动力特征明显
- B、情绪相对稳定
- C、友谊感逐渐发展
- D、情绪多变而不稳定
参考答案和解析
正确答案:A,C,D
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相似问题和答案
第1题：
小学儿童情绪和情感的发展有何特点?
参考答案儿童情绪和情感的发展特点主要表现在以下三个方面:
(1)情绪的调节控制能力增强，冲动性减弱
(2)情绪、情感的内容不断丰富，社会性成分不断增加
(3)高级情感进一步发展。随着年龄的增长和社会生活的拓展，小学生的社会性需要越来
越丰富，这促进了高级情感如道德感、理智感、意志感和美感的发展
(1)情绪的调节控制能力增强，冲动性减弱
(2)情绪、情感的内容不断丰富，社会性成分不断增加
(3)高级情感进一步发展。随着年龄的增长和社会生活的拓展，小学生的社会性需要越来
越丰富，这促进了高级情感如道德感、理智感、意志感和美感的发展
第2题：
小学阶段课程性质的特点有哪些?
正确答案：
我国小学阶段的课程基本性质，应体现普及性、基础性、发展性和可接受性。小学阶段是义务教育的基础，是基础教育的基础。因此，抓好小学课程的改革事关重大。
（1）普及性。小学阶段教育是义务教育，是国家为每个适龄儿童提供的基础教育，应提供均等的就学机会，因此，小学课程应适应儿童发展的不同需要，保障学生法定的受教育年限，教育质量要符合国家基本标准。
（2）基础性。小学教育是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育，是提高全民族素质的教育，因而它的课程内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的，不能被任意扩大、拔高。
（3）发展性。小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续的发展。
（4）可接受性。小学教育的课程要充分考虑小学生的认知特点，不能太难，也不能太容易，要符合学生的年龄特征。
我国小学阶段的课程基本性质，应体现普及性、基础性、发展性和可接受性。小学阶段是义务教育的基础，是基础教育的基础。因此，抓好小学课程的改革事关重大。
（1）普及性。小学阶段教育是义务教育，是国家为每个适龄儿童提供的基础教育，应提供均等的就学机会，因此，小学课程应适应儿童发展的不同需要，保障学生法定的受教育年限，教育质量要符合国家基本标准。
（2）基础性。小学教育是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育，是提高全民族素质的教育，因而它的课程内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的，不能被任意扩大、拔高。
（3）发展性。小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续的发展。
（4）可接受性。小学教育的课程要充分考虑小学生的认知特点，不能太难，也不能太容易，要符合学生的年龄特征。
第3题：
在教育中如何培养小学儿童的情感。
正确答案：
要培养儿童积极、健康的情感，一般应该做好下述几方面的工作。
（1）提高儿童的认识能力，促进其情感的发展；
（2）创设情境，陶冶小学儿童的情感；
（3）在教育、教学中正确地运用移情。
要培养儿童积极、健康的情感，一般应该做好下述几方面的工作。
（1）提高儿童的认识能力，促进其情感的发展；
（2）创设情境，陶冶小学儿童的情感；
（3）在教育、教学中正确地运用移情。
第4题：
试论小学儿童思维发展的基本特点？
正确答案: 儿童思维的发展是一个非常复杂而漫长的过程。由于小学生的思维维处于具体形象思维向逻辑抽象思维过渡的阶段。所以小学生的形象。抽象思维具有以下特点。
一、小学生从具体形象向抽象逻辑思维的过渡是一个渐进。复杂的过程不是立刻实现的在思维过程中，不随意成分逐步减少，而抽象逻辑思维的自觉性的成分却日益增加。
二、小学生思维结构逐渐趋向完善，一般来讲小学生能够初步掌握思维的基本形式有经验的小学教师在给。
三、四年级教学中，就渗透形式逻辑的思想。引导学生从事归纳、演绎、类比和对比推理等逻辑思维思想小学生的思维发展是从顺向发展到逆向再发展到顺向反复进行的在教学中要求学生通过分析、综合、比较、抽象、概括、掌握各种概念系统，运算系统和知识系统形成日益发展的完整的思维结构。由于小学生的思维规则发展水平还比较低，教师在算术和语文教学中，逐步地有意识地渗透逻辑规则的思想这对小学生正确思维发展是十分必要的。
第5题：
（）是儿童道德情感发展的关键期。
- A、中学阶段
- B、小学阶段
- C、大学阶段
- D、幼儿期
正确答案:B
第6题：
小学儿童知觉的发展呈现出以下特点()
A.小学儿童知觉的精确性由低向高发展
B.小学儿童知觉的经验由寡向多发展
C.小学儿童知觉的无意性减弱，有意性逐渐增强
D.小学儿童知觉停留在初级阶段不发展
参考答案：ABC
第7题：
简述小学阶段儿童认知活动的发展特点。
答案：
解析：
【要点】（1)知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性方向发展。
(2)注意从无意注意占主导地位逐渐发展到有意注意占主导地位。
(3)有意识记逐渐超过无意识记并占主导地位，对机械识记的依赖逐渐减少，对意义 识记运用逐渐增加，具体形象记忆还占优势，抽象记忆在迅速发展。
(4)思维从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主，但小学儿童的抽象 逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，具有很大的具体形象性。
(2)注意从无意注意占主导地位逐渐发展到有意注意占主导地位。
(3)有意识记逐渐超过无意识记并占主导地位，对机械识记的依赖逐渐减少，对意义 识记运用逐渐增加，具体形象记忆还占优势，抽象记忆在迅速发展。
(4)思维从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主，但小学儿童的抽象 逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，具有很大的具体形象性。
第8题：
简述小学阶段儿童认知活动的发展的特点。
正确答案：
第9题：
智力障碍儿童的情感特点有哪些？
正确答案:情感体验正常；情感状态较为笼统、简单；
情感表达较为直接。
第10题：
下列不属于小学儿童情绪情感的发展特点的是（）
- A、小学儿童的情感深刻性不断增加
- B、小学儿童的情绪可控性减弱
- C、小学儿童情绪稳定性不断加强
- D、小学儿童的情感内容不断丰富
正确答案:B