偏重生物发生的理论观点的代表有()
第1题:
针对会计理论的研究起点,会计理论界有不同的观点,代表性的观点主要有()种
A、2
B、3
C、4
D、6
第2题:
概括地说,关于青少年心理发展的主要观点可以区分出()
A、偏重生物发生的理论观点
B、偏重社会发生的理论观点
C、偏重心理发生的理论观点
D、偏重教育的理论观点
第3题:
简述认知行为疗法的共同特点和几种有代表性的理论观点。
第4题:
文学创作的几种有代表性的理论观点是什么?
①感物说
②养气说
③“胸有成竹”说
④“镜子”说
⑤深层心理说
略
第5题:
最能代表川菜偏重麻辣的菜晶有麻婆豆腐和()
火锅
略
第6题:
偏重心理发生的青少年理论观点的代表人物有()
A、法国的瓦龙
B、德国的斯普兰格
C、美国的埃里克森
D、瑞士的皮亚杰
第7题:
第8题:
关于犯罪原因的观点中,体质生物学理论主要有四种具有代表性的观点:()、()、()、()。
第9题:
认知派学习理论的基本观点是什么?其代表性的学习理论有哪些?
认知理论是与联结理论相对立的学习观点,它更强调学习的内部过程及认知结构的建立,强调个体的意识。其代表性的学习理论有:
(1)早期格式塔的顿悟理论;
(2)布鲁纳的认知发现理论;
A.学习的实质在于主动地形成认知结构或表征系统。有动作表征、肖像表征与符号表征三种,它们相互作用,顺序发展,但彼此不可相互替代。
B.学习包含三个几乎是同时发生的过程:信息的获得、信息的转换及其评价。
C.学习的核心内容应是各门学科的基本的知识结构。
D.发现学习也应成为学生学习的主要方式之一。
(2)奥苏伯尔的认知同化论;
A.学生的学习是一种有意义的学习,而不是机械的学习。
B.学生的学习是接受学习。
C.有意义的接受学习是通过同化过程实现的。
(3)认知建构理论
A.学习是个体以原有经验为基础主动建构内部心理表征的过程。
B.学习过程包括两方面的建构:一是对新信息意义的建构,另一是对原有经验结构的改造与重组。
C.合作学习可以使不同的学习者对事物的理解更全面、更丰富。
略
第10题:
有关注意选择发生的精确位置,代表性的理论有哪些?各自的主要观点是什么?
1)Broadbent的过滤器理论看来,尽管信息平行的进入系统,但是,却只能暂时地保存在缓冲记忆中。除非信息被选择通过过滤器得到进一步加工,否则信息会丢失。只有当信息通过过滤器进入有限容量通道时,信息才会被识别。这意味着从平行输入的信息中所作出的选择,发生在加工的早期水平上。因此,Broadbent的过滤器理论属于早期选择模型。
2)Treisman(1964年)的理论被称为衰减作用模型。如果到来的信息不是全部被阻挡,那么与当前与其相一致的部分信息,或与个体相关的部分信息,都可能足以提高那些词的激活,使之超越意识阈限。这是一个比较折衷的理论,她认为,非注意的信息得到衰减,结果只是最重要的信号才能够突破过滤器。
3)Deutsch和Deutsch的晚期选择理论,在该理论中,对平行加工的限制,更靠近晚期的反应阶段,而不是早期的识别阶段。最重要的信息不是在加工的早期被选择,而是在完全加工之后。
略