生态学
相似问题和答案
第1题：
A.岛屿越大，岛屿上的物种越少。
B.岛屿生物种类的丰富程度完全取决于两个过程，即新物种的迁入和原来占据岛屿的物种的灭绝率。
C.岛屿越小，岛屿上的物种越多。
D.岛屿越大，岛屿上的物种越多。
第2题：
此题为判断题(对，错)。
第3题：
需要层次理论对学习动机的培养有何启发?
需要层次理论把人的基本需要从低到高分为七个层次，依次是生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。一般来说，低级的需要得到基本满足之后，才会产生高级的需要。需要层次理论说明，在某种程度上，学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到充分满足，而正是这些因素成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学习的一切因素。
第4题：
论述岛屿生态在自然保护区规划上的指导意义？
正确答案: 在同样面积下，一个大保护区好，还是若干小保护区好，这决定于下列情况：
（1）若每一小保护区内都是相同的一些种，那么大保护区能支持更多的种。
（2）从传播流行病而言，隔离的小保护区有更好的防止传播作用。
（3）如果在一个相当异质的区域中建立保护区，多个小保护区能提高空间的异质性，有利于保护物种多样性。
（4）对密度低、增长率慢的大型动物，为了保护其遗传性，较大的保护区是必需的。
（5）在各个小保护区之间的“通道”或走廊，对于保护是很有帮助的，它能减少被灭亡的风险，细长的保护区有利于迁入。
第5题：
需要层次理论对教学的启发。
正确答案: 在教学中，教师只有努力满足学生的认识需要和学习需要，才能调动学生学习的积极性。在思想工作中，要特别重视满足学生自尊的需要、爱的需要和审美的需要，丰富学生的精神生活，提高其思想境界。
第6题：
此题为判断题(对，错)。
第7题：
学习迁移的认知结构理论的主要观点是什么？对我们的教学工作有何启发意义？
（1）学生的认知结构是影响学习迁移的重要因素。认知结构就是学生头脑里的知识结构，它直接影响有意义学习，是有效迁移的最关键因素。认知结构的加强能促进新的学习与保持，教学的目标就是使学生形成良好的认知结构。
（2）认知结构的主要变量及其对学习迁移的影响。个人认知结构在内容和组织方面的特征影响着迁移效果，主要有可利用性、可辨别性和稳定性（包括清晰性）。
（3）利用认知结构变量促进学习迁移。奥苏伯尔认为：当学生认知结构不同或认知结构中不具备上述三个变量时，可以利用“先行组织者”去促进学习迁移。
（4）启发意义：认知结构迁移理论揭示了学习迁移的内部主观条件，特别是先行组织者对迁移的影响，说明了概括性、包容性水平较高的认知结构在迁移中的作用。对教学工作具有指导意义。
略
第8题：
具有特殊保护价值的海域、海岸、岛屿等应建立自然保护区。【 】
第9题：
下列属于国家级海洋自然保护区的是（）。
- A、黄河三角洲自然保护区
- B、庙岛群岛海洋自然保护区
- C、青岛大公岛岛屿生态系统自然保护区
- D、滨州贝壳堤岛与湿地系统自然保护区
正确答案:A
第10题：
简述岛屿生物地理学理论的主要内容。岛屿生物地理学理论对景观规划与管理有何指导作用？
正确答案: 一个岛屿中种的数目代表了迁入和灭绝之间的一种平衡，迁入率主要决定于岛屿的隔离程度，隔离的越厉害，迁入率越低，远岛的迁入率远低于近岛，大岛的种群灭绝率比小岛高，不容易灭绝，对于一个既定的岛屿而言，都有一个迁入率和迁出率相平衡的点。
在规划管理中的应用：
（1）一个大的斑块比小斑块保存的物种多；
（2）一个单一的大斑块比总面积相等的几个小斑块好；
（3）如果要设计多个小斑块，尽量靠近一些，以减少隔离程度；
（4）几个斑块成簇状配置，要比线状配置要好；
（5）将几个小斑块用廊道连接起来，有利于物种的扩散；
（6）尽可能使斑块成圆形。