哲学综合练习
道德教育的一般特点是（）。A、知、情、意、行的关系和在道德教育中的多种开展B、道德形成过程中的矛盾斗争C、道德形成过程中的长期性、反复性和形成的同时性D、道德形成过程中不变性
题目
道德教育的一般特点是（）。
- A、知、情、意、行的关系和在道德教育中的多种开展
- B、道德形成过程中的矛盾斗争
- C、道德形成过程中的长期性、反复性和形成的同时性
- D、道德形成过程中不变性
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相似问题和答案
第1题：
在会计职业道德教育中具有基础性地位。
A．会计类大专院校的职业道德教育
B．获取会计从业资格中的职业道德教育
C．岗位职业道德继续教育
D．职称聘任过程中职业道德教育
正确答案：A
[答案] A [解答] 会计类大专院校的职业道德教育在会计职业道德教育中具有基础性地位。
[答案] A [解答] 会计类大专院校的职业道德教育在会计职业道德教育中具有基础性地位。
第2题：
（ ）是通过个人自觉的道德修养和社会道德教育所形成的稳定的心理状态和行为习惯。
A、道德意志
B、道德修养
C、个人品德
D、道德情感
B、道德修养
C、个人品德
D、道德情感
答案：C
解析：
第3题：
道德教育的过程，是人们的道德品质形成和完善的过程。 （ ）
此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
第4题：
医学道德评价的意义是
A、良好的医学道德品行的养成
B、医学道德教育的深化
C、良好医德医风的形成
D、医疗人际关系的和谐
E、医务人员医德品质形成的重要手段
B、医学道德教育的深化
C、良好医德医风的形成
D、医疗人际关系的和谐
E、医务人员医德品质形成的重要手段
答案：E
解析：
医学道德评价的意义为医务人员医德品质形成的重要手段、改善医疗机构医德医风的有利武器。
第5题：
通过角色扮演．激发学生自觉地对外在道德要求作出能动反映，这种教育方式依据的德育规律是（ ）。
A．学生内部心态转化规律
B．知、情、意、行诸因素统一发展规律
C．长期性和反复性规律
D．在交往中形成品德规律
B．知、情、意、行诸因素统一发展规律
C．长期性和反复性规律
D．在交往中形成品德规律
答案：A
解析：
学生思想品德的形成过程是各种矛盾斗争转化的过程；德育过程是要促进学生的思想品德矛盾向积极方面转化。
第6题：
通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应，这种教育方式依据的德育规律是（ ）。
A.知、情、意、行诸因素统一发展规律
B.长期性和反复性规律
C.学生思想内部矛盾转化规律
D.在交往中形成晶德规律
B.长期性和反复性规律
C.学生思想内部矛盾转化规律
D.在交往中形成晶德规律
答案：C
解析：
学生的思想品德的形成过程是各种矛盾斗争转化的过程；德育过程是要促进学生的思想品德矛盾向积极方面转化。
第7题：
对于教师道德的教育功能，以下说法不正确的是
A. 指教师通过评价. 激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样；塑造理性人格，培养教师正确的价值观念. 道德行为与高尚的道德境界
B. 是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的；
C. 道德教育的主体是教师，客体是学生
D. 教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体
B. 是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的；
C. 道德教育的主体是教师，客体是学生
D. 教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体
答案：C
解析：
第8题：
道德教育的过程，是人们的道德品质形成和完善的过程。（ ）
正确答案：√
略。
略。
第9题：
会计职业道德品质的形成过程，最终在接受会计职业道德教育中得到升华。()
答案：错
解析：
会计职业道德修养是人们依照会计职业道德原则进行的自我教育、自我改造、自我锻炼和自我提高的活动。会计职业道德品质的形成过程，最终是在会计人员自我修养中得到升华。
第10题：
护理道德教育的根本目的和最终环节是通过教育对护士导之以行，并形成（）。
A提高护理道德认识
B培养护理道德情感
C锻炼护理道德意志
D道德习惯
D
略