中学教师招聘(教育理论知识)
根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、情感的内驱力D、附属的内驱力
题目
根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）
- A、认知的内驱力
- B、自我提高的内驱力
- C、情感的内驱力
- D、附属的内驱力
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
奥苏贝尔认为学习者的动机可以从()三个内驱力来解释。
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、外部驱力
D、附属内驱力
参考答案：ABD
第2题：
奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由{ }的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。
答案：认知,
解析：
提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。
第3题：
奥苏贝尔认为学习动机可以分为( )
A、远景性动机
B、近景性动机
C、认知内驱力
D、自我提高内驱力
E、附属内驱力
正确答案：CDE
第4题：
把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力的是（）。
- A、奥苏贝尔
- B、桑代克
- C、布鲁纳
- D、斯金纳
正确答案:A
第5题：
奥苏贝尔认为最重要最稳定的学习动机是（）。
A近景性动机
B自我提高内驱力
C附属内驱力
D认知内驱力
D
略
第6题：
奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由{pz_填空}的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。
答案：认知|
解析：
第7题：
奥苏贝尔认为成就动机的内驱动力包括认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。（ ）
答案：对
解析：
奥苏贝尔根据学习动机对学生学业的影响不同分为：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力：是在要求理解和掌握知识需要的基础上产生的，指向学习任务本身，是一种内部动机。自我提高内驱力：是指通过胜任某些活动而获得的尊敬的需要基础上产生的，目标是获得某种地位。附属内驱力：是指希望获得他人的关心、认可、友谊或者支持需要的基础上产生的，目标是获得他人的赞许和认可。
第8题：
奥苏贝尔理论将学习者的学习动机划分为()三种。
A、认知内驱力
B、认知行动力
C、自我提高内驱力
D、附属内驱力
参考答案：ACD
第9题：
奥苏贝尔将学习动机从三个方面的内驱力加以解释，不包括（）。
- A、认知内驱力
- B、自我提高内驱力
- C、自我实现内驱力
- D、附属内驱力
正确答案:D
第10题：
奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱力有（）
- A、认知的内驱力
- B、自我提高的内驱力
- C、附属的内驱力
- D、理想内驱力
- E、自我价值内驱力
正确答案:A,B,C