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不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是（）。A、关联课程B、融合课程C、广域课程D、活动课程
题目
不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是（）。
- A、关联课程
- B、融合课程
- C、广域课程
- D、活动课程
参考答案和解析
正确答案:D
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相似问题和答案
第1题：
课程的表现形式是（ ）
A. 课程计划——课程标准——教材
B. 课程总目标——领域目标——学科目标
C. 课程目标——课程评价——课程实施
D. 知识——经验——活动
正确答案：A
本题实际考查的是课程的组成部分，目前我国中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成。因而，课程的表现形式即课程计划、课程标准与教材
本题实际考查的是课程的组成部分，目前我国中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成。因而，课程的表现形式即课程计划、课程标准与教材
第2题：
学校课程的最基本形式是()。
A、文化知识
B、学科课程
C、学科知识
D、文化课程
参考答案：B
第3题：
按课程的设计形式可以把课程分为（ ）
A、知识课程
B、学科课程
C、活动课程
D、经验课程
E、综合课程
正确答案：ABC
第4题：
下列对综合实践活动课程与各学科领域关系的叙述不正确的是（）
- A、综合实践活动课程中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；
- B、学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；
- C、综合实践活动课程是其它课程的附属；
- D、在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教学打通进行。
正确答案:C
第5题：
打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程是()。
A.分科课程
B.经验课程
C.综合课程
D.活动课程
B.经验课程
C.综合课程
D.活动课程
答案：C
解析：
综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。分科课程是一种单学科的课程组织模式，强调不同课程之间的相对独立性和一门学科的逻辑体系完整性，其课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。经验课程又称活动课程、儿童中心课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心的课程。
第6题：
打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（ ）。
A.学科课程
B.活动课程
C.结构课程
D.综合课程
正确答案：D
第7题：
以学科作为课程结构的基本成分，以文化知识为基础，按照一定的价值标准，分别从不同的知识领域或学术领域选择一定内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。这一理论反映的课程理论是（ ）
A.学科课程
B.经验课程
C.综合课程
D.活动课程
B.经验课程
C.综合课程
D.活动课程
答案：A
解析：
第8题：
()是一种古老的和基本的课程形式,以学科知识为基础、根据学科逻辑而编排的课程
A、学科课程
B、活动课程
C、综合课程
D、潜在课程
参考答案：A
第9题：
不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是（ ）。
A.关联课程
B.融合课程
C.广域课程
D.活动课程
B.融合课程
C.广域课程
D.活动课程
答案：D
解析：
关联课程、融合课程及广域课程都属于综合课程。
第10题：
在学科本位综合课程中，“能够涵盖整个知识领域的课程整体”指的是（）
- A、融合课程
- B、广域课程
- C、相关课程
- D、综合课程
正确答案:B