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运用任务驱动教学法进行教学时,任务的设计是关键,教师在设计任务时应该注意哪些方面?

题目

运用任务驱动教学法进行教学时,任务的设计是关键,教师在设计任务时应该注意哪些方面?

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第1题:

根据题目要求完成下列任务。用中文作答。
任务型教学法是新课标所倡导的教学方法之一。请解释“任务”的基本内涵,并简述英语教学中任务的设计应遵循的原则。


答案:
解析:
英语教学中的任务指有利于学生用英语做事情的各种语言实践活动。
任务的设计一般应遵循下列原则:
(1)任务应有明确的目的;
(2)任务应具有真实意义,即接近现实生活中的各种活动;
(3)任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程;
(4)学生应在完成任务的过程中使用英语:
(5)学生应通过做事情完成任务:
(6)完成任务后一般应有一个具体的成果。

第2题:

任务型教学法是新课标所倡导的教学方法之一。请解释“任务”的基本内涵,并简述英语教学中任务的设计应遵循的原则。


答案:
解析:
英语教学中的任务指有利于学生用英语做事情的各种语言实践活动。
任务的设计一般应遵循下列原则:
(1)任务应有明确的目的;
(2)任务应具有真实意义,即接近现实生活中的各种活动;
(3)任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程;
(4)学生应在完成任务的过程中使用英语:
(5)学生应通过做事情完成任务:
(6)完成任务后一般应有一个具体的成果。

第3题:

概念设计只要进行哪几项任务()

A详细设计

B任务设计

C界面设计

D原型设计

E环境设计


正确答案是:BD

第4题:

中小学信息技术教学中经常采用“任务驱动”教学模式,通过让学生完成任务实现学习目标。所以任务设计就显得尤为重要,设计任务时应该注意哪些问题 (至少4条)


答案:
解析:
任务驱动课堂教学设计是教师引导和帮助学生学习、探究活动实施的初步设计方案。设计者须遵循以下原则进行构思与设计。
(1)科学性
任务设计应符合课堂教学规律和学生认知水平,即,活动方案中的任务设置、内容安排和探讨程序都应该符合教育科学发展特点,适合学生的身心发展及认知规律,使之结构巧妙、逻辑严密、井井有条、张弛有度。
(2)主体性
任务应重视知识的获取和能力的培养。学生是活动的主体,教师是活动主体的组织者、引导者和帮助者。这样我们就必须摒弃传统“知识汇集”的教学设计,创造出能给学生极大活动空间,引导其主动探索知识和未知领域,培养能力、陶冶情操的活动实施方案。
(3)具有层次性和可扩展性
由于学生学习水平的差异性,任务设计要具有层次性,学生可以针对自己的水平和能力选择具有挑战性的任务;同时,任务的设计具有可扩展的空间,使学习从一个水平进入到另一个更高的层次。
(4)重视与其他学科的整合
信息技术与其他学科的整合是基础教育改革的重要目标,是学科教育应用现代教育技术的突破口,信息技术课堂教学的任务设计可以是其他学科的问题。
(5)重视合作精神的培养
让学生学会设身处地去理解他人,从而消除彼此间的隔阂、偏见与敌对情绪,和周围人群友好相处,并且培养他们为实现共同的目标与计划而团结合作的精神。

第5题:

下列关于工程设计任务书的说法,错误的是()。

A、工程设计任务书是设计单位进行项目工程设计(包括初步设计与施工图设计)的主要依据
B、工程设计任务书需要对项目功能进行描述
C、工程设计任务书是项目工程设计合同的必要技术附件
D、由业主或其聘用的项目管理咨询单位编制

答案:B
解析:
工程设计任务书是设计单位进行项目工程设计(包括初步设计与施工图设计)的主要依据,由业主或其聘用的项目管理咨询单位编制。由于方案设计已经完整细致地描述了项目的功能设置,所以工程设计任务书不需再对项目功能进行描述,而仅需描述项目工程设计所需采用的建筑做法、建造标准、技术方法的选择等。

第6题:

教师在设计“任务型”教学活动时,教师应注意些什么?


答案:
解析:
本题考查任务型教学

任务型教学是交际法的一种新的形态,是交际法的发展,而不是交际法的替代物。它强调教学过程,力图让学生通过完成真实生活任务而参与学习过程,从而让学生形成运用英语进行交际的能力,但从更广泛的层面强调培养学生综合语言运用能力。

第7题:

在设计企业KPI时,除了运用战略地图,还可以运用的工具是()。

A.关键指标树
B.绩效矩阵
C.目标分解鱼骨图
D.任务分工矩阵

答案:A
解析:
在设计企业KPI时,除了战略地图是必不可少的工具,还有一种工具可以利用,就是关键指标树。

第8题:

下列选项中,不属于教学方法设计的依据有( )。

A、教学目标和任务的要求

B、教学时间

C、教师的水平以及实际经验

D、教具


正确答案:D

第9题:

任务驱动教学是信息技术课程常用的教学方法之一,请描述应用任务驱动教学法时对任务设置的要求。


答案:
解析:
(1)任务设计应恰当,有一定的激励作用,学生参与任务完成; (2)任务应在一定的任务情境中进行呈现,将任务与实际生活产生联系;
(3)任务的难度要适宜,具有驱动的特点,不能过于简单或复杂;
(4)对任务完成所需的资源要进行设计;
(5)任务驱动学习往往是通过小组合作完成的;
(6)可为学习任务完成提供范例;
(7)任务完成的情况应进行评价。

第10题:

本节课你运用了任务驱动法,任务驱动法在使用的过程中要有几个步骤,分别是什么?


答案:
解析:
任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,属于启发式的、探究式的学习,适合培养学生的自学能力、分析能力和解决问题的能力。任务驱动教学法主要包括呈现任务、教师导学、明确任务、完成任务和完成情况评价几个环节。

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