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促进成长的非指示性原则是由心理学家（）。A、弗洛伊德B、华生C、马斯洛D、罗杰斯
题目
促进成长的非指示性原则是由心理学家（）。
- A、弗洛伊德
- B、华生
- C、马斯洛
- D、罗杰斯
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相似问题和答案
第1题：
美国教育心理学家（ ）提出了教师成长公式:经验+反思=成长。
答案：波斯纳,
解析：
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第2题：
对学生的心理辅导应该以双方的真诚关系为基础，这种关系不是一种灌输关系，而是一种启发或促进成长的关系。这句话强调的是心理健康教育的【】
A: 教育性原则
B: 促进成长的非指示性原则
C: 艺术性原则
D: 平等尊重原则
B: 促进成长的非指示性原则
C: 艺术性原则
D: 平等尊重原则
答案：B
解析：
非指示原则是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的，他认为心理辅导应以双方的真诚关系为基础，这种关系不是一种灌输的关系，而是一种启发或促进成长的关系。
第3题：
心理咨询的原则有:()
A、主体性原则、个别对待与面向全体相结合的原则
B、整体性原则、预防与发展相结合原则
C、活动性原则、促进成长的非指示性原则
D、保密性原则、平等尊重的原则
参考答案：A,B,C,D
第4题：
心理服务的原则（）
- A、理解支持的原则.耐心倾听.细致询问的原则.促进成长的非指示性的原则.保密原则
- B、理解支持的原则.疏导启发的原则.耐心倾听.细致询问的原则.保密原则
- C、理解支持的原则.疏导启发的原则.耐心倾听.细致洵问的原则.促进成长的非指示性的原则.保密原则
- D、理解支持的原则.促进成长的非指示性的原则.保密原则
正确答案:C
第5题：
美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+__________=成长。
答案：
解析：
反思
第6题：
在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（ ）存在的。
A.先知者 B.管理者 C.促进者 D.指导者
A.先知者 B.管理者 C.促进者 D.指导者
答案：C
解析：
人本主义的教学观是建立在其学习观的基础之上的。他认为,教师的任务不是教学生学习知识，也不是教学生如何学习，而是为学生提供各种学习资源，提供一种促进学习的氛围，让学生自己决定如何学习。
第7题：
提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（ ）。
A.潘菽
B.维果茨基
C.罗杰斯
D.马斯洛
B.维果茨基
C.罗杰斯
D.马斯洛
答案：C
解析：
非指示性原则是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的。所谓非指示性，意味着以非指示性的形式实现对受教育者的“指示”，在心理健康教育中非指示性原则比早期的指示性辅导更具科学性。
第8题：
心理学家罗杰斯提出“非指示性原则”。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第9题：
美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式为（）
A教师成长=经验+反思
B教师成长=实践+对话
C教师成长=经验+合作
D教师成长=情境+反思
A
略
第10题：
促进成长的非指示性原则是由（）提出的.
正确答案:罗杰斯