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在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。A、先知者B、管理者C、促进者D、指导者
题目
在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。
- A、先知者
- B、管理者
- C、促进者
- D、指导者
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相似问题和答案
第1题：
罗杰斯的非指导性教学要求教师承担的角色是( )。
A．领导者
B．管理者
C．促进者
D．指导者
正确答案：C
非指导性教学模式是20世纪中期，美国心理学家罗杰斯将其心理治疗观推广到教育中，形成的在西方国家广为流传的一种教学模式。非指导性教学模式是教师通过与学生间的非指导性谈话，帮助学生创设一种适宜的学习环境，从而使学生积极主动地完成学习任务的一种学习模式。在非指导性教学模式中，教师扮演着一个促进者的角色，他与学生建立起和谐的个人关系，并隐性地指导学生的学习与发展。
非指导性教学模式是20世纪中期，美国心理学家罗杰斯将其心理治疗观推广到教育中，形成的在西方国家广为流传的一种教学模式。非指导性教学模式是教师通过与学生间的非指导性谈话，帮助学生创设一种适宜的学习环境，从而使学生积极主动地完成学习任务的一种学习模式。在非指导性教学模式中，教师扮演着一个促进者的角色，他与学生建立起和谐的个人关系，并隐性地指导学生的学习与发展。
第2题：
美国人本主义心理学家()提出了非指导性教学法。
A.罗杰斯
B.加涅
C.奥苏伯尔
D.布鲁纳
B.加涅
C.奥苏伯尔
D.布鲁纳
答案：A
解析：
第3题：
下列教学方法中，由美国心理学家卡尔·罗杰斯创立的是【 】
A.范例教学法
B．纲要信号图式教学法
C．暗示教学法
D．非指导教学法
正确答案：D
【考点点击】本题主要考查的知识点是20世纪中叶以来世界上出现的各种教学方法及其创立者。
【要点透析】A、B、C项的创立者依次是瓦·根舍因和克拉夫斯基、沙塔洛夫、卢扎诺夫。考生只要通过教学方法与其创立者的对应准确识记，就可运用直选法或排除法锁定答案。此外，若能了解到卡尔·罗杰斯在心理咨询上提出了“非指导性治疗”方法，顺推即为“非指导性教学”。本题选D。
【考点点击】本题主要考查的知识点是20世纪中叶以来世界上出现的各种教学方法及其创立者。
【要点透析】A、B、C项的创立者依次是瓦·根舍因和克拉夫斯基、沙塔洛夫、卢扎诺夫。考生只要通过教学方法与其创立者的对应准确识记，就可运用直选法或排除法锁定答案。此外，若能了解到卡尔·罗杰斯在心理咨询上提出了“非指导性治疗”方法，顺推即为“非指导性教学”。本题选D。
第4题：
在罗杰斯的非指导性教学法中教师的角色变成了（）
- A、领导者
- B、管理者
- C、指导者
- D、促进者
正确答案:D
第5题：
非指导性教学的提出者是美国人本主义心理学家马斯洛
正确答案:错误
第6题：
在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（ ）存在的。
A.先知者 B.管理者 C.促进者 D.指导者
A.先知者 B.管理者 C.促进者 D.指导者
答案：C
解析：
人本主义的教学观是建立在其学习观的基础之上的。他认为,教师的任务不是教学生学习知识，也不是教学生如何学习，而是为学生提供各种学习资源，提供一种促进学习的氛围，让学生自己决定如何学习。
第7题：
罗杰斯的非指导性教学理论是靠自学无需老师的学习方式。
正确答案:错误
第8题：
请教教师资格考试:将心理咨询的临床疗法引入教学领域,创立了非指导性教学模式的是()
将心理咨询的临床疗法引入教学领域，创立了非指导性教学模式的是()
A.罗杰斯
B.布鲁纳
C.布卢姆
D.赞可夫
A.罗杰斯
第9题：
非指导性教学的提出者是（）
- A、布鲁纳
- B、斯金纳
- C、罗杰斯
- D、根舍因
正确答案:C
第10题：
说出“美国科伯屈教学法”“苏联赞科夫发展教学法”“美国罗杰斯‘非指导性教学法’”的异同？
正确答案: 它们的不同点是：（1）设计教学法以克伯屈为代表人物。设计教学法允许学生自定题目和工作方法。设计教学法要求摒弃教科书，打破科学界限，主张由学生根据自己的兴趣自发地决定学习目的和内容，在学生自己设计、自己负责实行的单元活动中获得相关知识及解决实实际问题的能力。
（2）发展性教学法的代表人物是赞科夫。他认为整个教学结构，包括课程设置、教学计划、教学大纲、教学方式及教学气氛和师生关系等，都要从有利于学生一般发展的角度，重新进行考虑和安排。
（3）非指导性教学法的代表人物是罗杰斯，他认为要在课堂上创设良好的人际关系、心理氛围。教学应围绕发展学生个人和小组的目标而展开。教师发挥促进者的作用。
它们的相同点是：一切主张“以学生为中心”。