中学教师资格证教育学(省考)

学生希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与兴奋，这体现了教师的（　）角色。A、管理者B、示范者C、朋友D、传道者

题目

学生希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与兴奋，这体现了教师的（　）角色。

  • A、管理者
  • B、示范者
  • C、朋友
  • D、传道者
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第1题：

[案例]下面是一位教师进行写作前指导的情况简介。这次作文的题目是《我希望……》，老师在让学生准确把握文题含义的基础上，着手做了两方面的指导工作。

(1)拓展“希望”指向的范围。如对物质方面的希望，对精神方面的希望，对学校的希望，对某位教师的希望，对家庭的希望，对社会的希望，等等。

(2)抓住“希望”的动情点。心中之所以有“希望”升起，是因为胸中有情感激荡：或由隔膜而求沟通，或由委屈而求理解，或由埋怨而求体谅，或由痛苦而求欢乐……比如：要求老师理解的希望；由父母失和而产生对温馨和谐家庭的希望等。

[问题]请分析评价这位教师的写前指导。


正确答案：
【参考答案】这位老师的写前指导是成功的。既对学生有所启发，又给学生留下思考想象的空间。学生的思路开阔了，情感丰富了，写作积极性提高了，自然也就容易写出具有深切体验而富于新意的文章来。

第2题：

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在（ ）。 A．教师 B．学生 C．学校 D．学习


正确答案：A
【考查要点】本题是对教师职业的考查。
【名师详解】略

第3题：

教师使用权威的理由不包括()。

A、教师是文化的传递者

B、学生是未成年人

C、学生们希望有人约束他们的行为

D、教师是神圣不可挑战的


参考答案：D

第4题：

在教学中使用评价量规的好处在于（）。

  • A、帮助学生和教师定义“什么是高质量的学习”
  • B、使标准公开化，使学生将精力更加集中在“学习”课题上
  • C、减少教师为学生成果进行评分的时间
  • D、使教师更容易向学生解释为什么他们得到了这个等级

正确答案:A,B,C,D

第5题：

大学教师的指导作用体现在（ ）。

A.指导学生学习
B.引导学生人生发展
C.引导学生的价值取向
D.指导大学生的就业

答案：A,B,C,D
解析：

第6题：

学校心理辅导教师关心学生在( )等方面的发展，对学生的认知、情绪、行为方式、性格、社会人际关系等进行指导。

A、学习

B、生活

C、心理

D、适应

E、性格


参考答案：ACD

第7题：

高年级学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友，在学习、生活、人生等多方面给予指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。 ( )


答案：对
解析：

第8题：

如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者，则他们希望教师表现出的特征是（ ）。

A．同情

B．理解

C．真诚

D．关心

E．值得信赖


正确答案：ABCDE
ABCDE
【解析】如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者，则他们希望教师表现出同情、理解、真诚、关心和值得信赖等特征。

第9题：

某位语文教师在教学中发现．在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。这是运用了教师专业发展方法中的( )。


A.终身学习

B.教育反思

C.行动研究

D.合作交流

答案：C
解析：
行动研究作为教师专业发展的方法，是指教师将自己在教育实践中遇到的重要问题．作为研究课题，并运用相关教育理论开展系统的研究，从而寻找到解决问题的方法。题干中教师正是应用行动研究方法。

第10题：

大学教师的指导作用体现在（）

  • A、指导学生学习
  • B、引导学生人生发展
  • C、引导学生的价值取向
  • D、指导大学生的就业

正确答案:A,B,C,D

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