中学教师资格证综合素质(统考)
奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说
题目
奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）
- A、痕迹衰退说
- B、干扰说
- C、同化说
- D、动机说
相似问题和答案
第1题：
奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）。
A．痕迹衰退说
B．干扰说 _
C．同化说
D．动机说
【解析】奥苏伯尔的“同化说”。
第2题：
简述奥苏伯尔的认知同化理论。
奥苏伯尔是认知派的代表人物之一，他关注的是学校课堂情境中学生学习的规律。其认知同化理论的主要观点有：
( 1)对学习实质的认识。奥苏伯尔从学生学习的方式上将学习分为接受学习与发现学习；从学习的内容上又将学习分为有意义学习和机械学习。他认为学校中的学习最主要的应该是有意义的接受学习。
(2)对学习过程的认识。奥苏伯尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程。即把新信息纳入到原有的认知结构中去，用原有的知识来解释新知识，或者以新知识充实、改组原有的认知结构。
第3题：
奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）。
A．痕迹衰退说
B．干扰说
C．同化说
D．动机说
奥苏贝尔根据他的有意义接受学习理论提出，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程，即同化说。
第4题：
A.痕迹衰退说 B.干扰说
C.同化说 D.动机说
【名师详解】解释遗忘原因的理论有痕迹衰退说、干扰说、同化说、动机说等。痕迹衰退说认为，遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是同化说，其主要内容是：遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。动机说最早由弗洛伊德提出，也叫压抑理论。该理论认为遗忘是因为我们不想记起，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。
第5题：
奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）。
A．痕迹衰退说
B．于扰说
C．同化说
D．动机说
关于遗忘的原因有种种说法：痕迹衰退说(桑代克)；干扰说；同化说：奥苏伯尔认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程；动机说(也叫压抑理论，弗洛伊德)。
第6题：
奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构______的过程，是一种积极的遗忘。
简化
第7题：
简述奥苏伯尔关于遗忘理论中的同化说。
奥苏伯尔提出遗忘论就其本质来说是知识的组织与认知结构简化的过程。遗忘有积极的遗忘和消极的遗忘,前者指高级观念代替低级观念,从而简化了认识并减轻了记忆负担。后者指或者由于原有知识结构不巩固,或者由于新旧知识辨析不清楚,也有可能以原有的观念来代替表面相同而实质不同的新观念,从而出现记忆错误。
第8题：
奥苏伯尔的__________理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。
认知结构；
第9题：
奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是（ ）。
A．痕迹衰退说
B．干扰说
C．同化说
D．动机说
第10题：
B.干扰说
C.同化说
D.动机说