中学教师资格证教育知识与能力(统考)
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相似问题和答案
第1题：
简述中学生品德发展的基本特征。
正确答案：
第2题：
简述中学生心理发展的特点及对教育的意义。
正确答案：
第3题：
简述学生心理发展的基本特征。
正确答案：
第4题：
简述学生心理发展有哪些基本特征?
正确答案：
(1)连续性与阶段性。 (2)定向性与顺序性。
(3)不平衡性。 (4)差异性。
(1)连续性与阶段性。 (2)定向性与顺序性。
(3)不平衡性。 (4)差异性。
第5题：
简述初中学生心理发展的特点。
正确答案：
(1)初中学生感知能力和观察能力明显提高；．
(2)初中学生记忆力的发展是人生记忆“高峰”的前奏，如教育有方，其记忆力会获得较大的发展；
(3)初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过度；
(4)初中阶段的学生的想象力也加速发展，而且想象中的创造性成分逐步增加；
(5)初中生一致行动的目的性、自觉性和独立性不断提高；
(6)初中学生的情绪活动表现很强烈。
(1)初中学生感知能力和观察能力明显提高；．
(2)初中学生记忆力的发展是人生记忆“高峰”的前奏，如教育有方，其记忆力会获得较大的发展；
(3)初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过度；
(4)初中阶段的学生的想象力也加速发展，而且想象中的创造性成分逐步增加；
(5)初中生一致行动的目的性、自觉性和独立性不断提高；
(6)初中学生的情绪活动表现很强烈。
第6题：
简述小学生心理发展的四个基本特征。
正确答案：
答：①连续性与阶段性；②定向性与顺序性；③不平衡性；④差异性。
答：①连续性与阶段性；②定向性与顺序性；③不平衡性；④差异性。
第7题：
简述中学生心理发展的几个基本特点。
正确答案：
(1)发展的连续性与阶段性；
(2)发展的定向性与顺序性；
(3)发展的不平衡性；
(4)发展的差异性。
(1)发展的连续性与阶段性；
(2)发展的定向性与顺序性；
(3)发展的不平衡性；
(4)发展的差异性。
第8题：
试论述中学生品德发展的基本特征。
正确答案：
第一，伦理道德发展具有自律性，言行一致。在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于伦理形成时期。伦理是人与人之间的关系以及必须遵守的行为准则，它是道德关系的概括，伦理道德是道德发展的最高阶段。（1）形成道德信念与道德理想。中学阶段是道德信念和道德理想形成，并以此指导行动的时期。中学生逐渐掌握伦理道德，并服从它，表现为独立、自觉地依据道德信念、价值标准等去行动，使学生的道德行为更有原则性、自觉性。（2）自我意识增强。在品德发展的过程中，中学生更加关注自我道德修养，并努力加以提高。
中学生对自我道德修养的反省性和监控性有明显的提高，这为产生自觉的道德行为提供了有效的前提。（3）道德行为习惯逐步巩固。由于不断地实践、练习，加之较为稳定的道德信念的指导，中学生逐渐形成了与道德伦理相一致的、较为定型的道德行为习惯。（4）品德结构更为完整。中学生的道德认识、道德情感与道德行为三者相互协调，形成一个较为完善的动态结构，使他们不仅按照自己的道德准则去行动，而且也逐渐成为稳定的个性心理结构的一部分。
第二，品德发展由动荡向成熟过渡。（1）初中阶段品德发展具有动荡性。从总体上看，初中即少年期的品德虽然具有伦理道德的特性，但仍旧不成熟、不稳定，具有动荡性，表现在道德观念的原则性、概括性不断增强，但还带有一定程度的具体经验特点。（2）高中阶段品德发展趋向成熟。高中阶段或青年初期的品德发展进入了以自律为主要形式、应用道德信念来调节道德行为的成熟时期，表现在能自觉地应用一定的道德观点、信念来调节行为，并初步形成人生观和世界观。
第一，伦理道德发展具有自律性，言行一致。在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于伦理形成时期。伦理是人与人之间的关系以及必须遵守的行为准则，它是道德关系的概括，伦理道德是道德发展的最高阶段。（1）形成道德信念与道德理想。中学阶段是道德信念和道德理想形成，并以此指导行动的时期。中学生逐渐掌握伦理道德，并服从它，表现为独立、自觉地依据道德信念、价值标准等去行动，使学生的道德行为更有原则性、自觉性。（2）自我意识增强。在品德发展的过程中，中学生更加关注自我道德修养，并努力加以提高。
中学生对自我道德修养的反省性和监控性有明显的提高，这为产生自觉的道德行为提供了有效的前提。（3）道德行为习惯逐步巩固。由于不断地实践、练习，加之较为稳定的道德信念的指导，中学生逐渐形成了与道德伦理相一致的、较为定型的道德行为习惯。（4）品德结构更为完整。中学生的道德认识、道德情感与道德行为三者相互协调，形成一个较为完善的动态结构，使他们不仅按照自己的道德准则去行动，而且也逐渐成为稳定的个性心理结构的一部分。
第二，品德发展由动荡向成熟过渡。（1）初中阶段品德发展具有动荡性。从总体上看，初中即少年期的品德虽然具有伦理道德的特性，但仍旧不成熟、不稳定，具有动荡性，表现在道德观念的原则性、概括性不断增强，但还带有一定程度的具体经验特点。（2）高中阶段品德发展趋向成熟。高中阶段或青年初期的品德发展进入了以自律为主要形式、应用道德信念来调节道德行为的成熟时期，表现在能自觉地应用一定的道德观点、信念来调节行为，并初步形成人生观和世界观。
第9题：
简述学生心理发展的四个基本特征。
正确答案：
第10题：
试述中学生品德发展的基本特征。
答案：
解析：
(1)逐渐从他律变成自律。①能独立、自觉地按道德准则来调节自身行为。②道德信念、理想在道德动机中占据相当地位。③道德情感发展，理性的道德情感占据主导地位，道德情感的社会性水平随着年龄的增长而日益提高。④品德心理中自我意识明显化。⑤中学生主导性道德动机明确，道德意志力有显著增长。⑥道德行为习惯逐步巩固。⑦品德发展与世界观形成的一致性。⑧品德结构的组织形式完善化。
(2)品德发展由起伏向成熟过渡。①初中阶段品德发展具有波动性。②高中阶段品德发展趋向成熟。
(2)品德发展由起伏向成熟过渡。①初中阶段品德发展具有波动性。②高中阶段品德发展趋向成熟。