中学教师资格证教育知识与能力(统考)
相似问题和答案
第1题：
A、专制型
B、微观课堂管理
C、积极的课堂管理
D、预防性管理
第2题：
此题为判断题(对，错)。
第3题：
课堂管理包括__________、___________和恰当处理课堂问题行为的策略。
课堂时间管理、营造和谐的课堂气象
第4题：
以下关于课堂问题行为的描述，正确的一项是（）
- A、课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因
- B、课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因
- C、课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的
- D、当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生
正确答案:A
第5题：
(2)问题行为是一个教育性概念，主要是针对学生的某一种行为而言的，而且除了后进生有问题行为之外，优秀学生有时也有可能发生问题行为，这就要求教师在课堂里灵活而机智地处理和矫正问题行为。(3)教师对课堂问题行为的处置与矫正应做到以下两点：
①正确对待学生的课堂行为。一般来说，课堂行为往往有积极与消极之分。积极的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为，而消极的课堂行为则是那些干扰课堂教学的行为。对于消极的课堂行为，适当的惩罚是必要的，但是不可采用讽刺挖苦、体罚、剥夺学习权利等惩罚手段。
②采用行为矫正以及心理辅导来处理课堂问题行为。例如，开设心理健康教育有关课程；开设心理辅导活动课；在学科教学中渗透心理健康教育的内容；结合班级、团队活动开展心理健康教育；个别心理辅导或咨询和小组辅导等。
第6题：
简述学生课堂问题行为产生的原因。
【答案要点】
(1)教师的教育失策。学生的课堂问题行为的产生与教师的教育失策直接相关，有些甚至就是教师直接造成的。教师的教育失策主要表现为：指导思想的错误，管理的失误，教学的偏差等。
(2)学生的身心因素。课堂中大量的问题行为与学生的身心状况直接相关，是由学生自身的因素引起的。即使同一年龄阶段的学生，其问题行为也因其身心条件的差异而表现出不同的特征。
(3)环境因素。学生课堂问题行为的产生还与环境影响有关。环境影响主要包括家庭、大众媒体、课堂内部环境等方面。
第7题：
第8题：
学生在课堂表现出的问题行为，一般可分为品德性问题行为和__________ 问题行为。
心理性
第9题：
中小学生课堂行为问题的成因主要有哪些？请联系实际阐述对课堂行为问题的处理方法。
一、造成学生课堂行为问题有来自个体的原因，也有来自环境的原因。从个体原因分析，有性格、生理和态度与动机的原因。从环境因素分析，有来自教师的行为、家庭的生活方式与价值观、社会传媒的不良影响等方面的原因。
二、课堂行为问题的处理策略：
1、教师“中止授课”的策略：应明确、坚持，而不应是粗暴的或带威胁性的；应准确地表明哪个学生在受责备，并应强调所要求的正确行为，不应强调出现的消极方面；应有一个中心任务（要做什么），而不应把重点放在不允许的行为上（行为中不受欢迎的东西）；应避免采取生硬、不冷静的中止授课行为；可以审慎地利用“和风细雨的效果”，意即教师最初的中止行为仅针对某个学生，但能使全班学生受到教育；应简单地提示学生自我约束作为其中止行为的目的。
2、教师对课堂行为问题的分析评估策略：程序、持续时间、频率、背境情况、联系、普遍性、正常性、对其他人的影响，考虑了上述八条后，教师就能相应地采取措施，以作出更明智的决定。
3、利用同辈集体的资源：教师帮助班级集体确立良好的集体舆论和规范，是纠正课堂行为问题的重要策略。
略
第10题：
教师如何进行课堂问题行为的有效处理？
正确答案: （一）基本原则：
1.育人为主原则
2.尊重学生原则
3.因势利导原则
4.促进学习原则
5.客观公正原则
（二）有效策略提示：
1.忽视“次要”行为
2.采用非语言性的暗示
3.采用规则提示学生
4.短暂等待或期待性环视
5.表扬良好行为
6.运用注意规律组织教学
7.旁敲侧击或课后交谈
8.果断命令或执行结果（慎用惩罚，绝不体罚）
9.机智处理偶发事件