小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展()的特点。
第1题:
A、讲解的实用性
B、讲解的直观形象性
C、讲解的方式多样化
D、讲解要符合幼儿的年龄特点
第2题:
小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为( )。
(A)感知动作永平、前运算水平、具体运算水平
(B)表象水平、形象水平、抽象水平
(c)直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
(D)直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
《基础》P216
第3题:
A、边看边讲解
B、停步欣赏
C、直观形象
D、抽象描述
第4题:
第5题:
第6题:
在小学阶段,教学多采用直观形象的方式,而进人中学以后则可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展具有 ( )
A.顺序性
B.个别差异性
C.不均衡性
D.阶段性
第7题:
小学儿童的概括水平发展阶段不包括( )。
A.直观形象水平
B.初步本质抽象水平
C.形象抽象水平
D.初步语言概括水平
第8题:
A、直观形象水平
B、形象抽象水平
C、初步本质抽象水平
D、抽象逻辑水平
第9题:
第10题: