第1题:
小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为( )。
(A)感知动作永平、前运算水平、具体运算水平
(B)表象水平、形象水平、抽象水平
(c)直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
(D)直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
《基础》P216
第2题:
第3题:
A、讲解的实用性
B、讲解的直观形象性
C、讲解的方式多样化
D、讲解要符合幼儿的年龄特点
第4题:
对童年期的学生,在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上,应多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的()特点。
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
在小学阶段,教学多采用直观形象的方式,而进人中学以后则可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展具有 ( )
A.顺序性
B.个别差异性
C.不均衡性
D.阶段性
第9题:
在小学阶段,教学多采用直观形象的方式,进入中学以后则可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展具有()
第10题:
在小学阶段,教学多采用直观形象的方式,而进入中学以后则可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展具有()的特点。