中学教育知识与能力

单选题对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，应多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的(　　)特点。A 稳定性B 阶段性C 不平衡性D 个别差异性

题目
单选题
对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，应多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的(　　)特点。
A

稳定性

B

阶段性

C

不平衡性

D

个别差异性

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第1题：

导游人员在进行导游活动时，应遵循三项原则，下面对针对性原则表述错误的一项是（ ）

A．对于初次远道而来的西方游客，导游人员在讲解时可讲得简单一些

B．对于港澳台同胞，在讲解时应在实体之外多讲一些有关的典故和北京材料

C．对于多次来华的游客要多讲一些，而且要讲解得深一点

D．对于比较了解中国的邻近国家或海外华侨胞，导游词的内容应广一些，深一点；

E．对于文化层次比较低的游客，应多讲一些传闻轶事。


正确答案：D

第2题：

对童年期的学生来说，在教学内容上多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方式上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的( )。

A.稳定性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性

答案：B
解析：
阶段性的具体表现为个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。由题干可知，童年期的孩子思维特点主要以具体形象思维为主，需要具体直观的教具作为支撑。因此教育要适应儿童身心发展的阶段性特征。

第3题：

对童年期的学生来说，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的个别差异性。

此题为判断题(对，错)。


正确答案：×

第4题：

导游在为外国游客讲解故宫时，对于多次来华的游客，在讲解时应（）。

  • A、简洁明了
  • B、多讲一些
  • C、讲深一点
  • D、讲一些有关典故和背景材料

正确答案:B,C

第5题：

蒙台梭利提倡在设计儿童“工作材料”时，一种材料只发展儿童某一个方面的具体能力而不是多个方面多种多类的能力，这体现了（）
困难度孤立的原则
略

第6题：

在排球训练中应正确处理好“精讲”和“多练”的关系，坚持多“精讲”的原则。()


参考答案：错误

第7题：

针对小学阶段学生的特点.教师在教学内容上会多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上，一般多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展()特点。

A.稳定性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性

答案：C
解析：
【知识点】个体身心发展的基本规律
题于中描述的是针对不同年龄阶段的学生.要采取不同的教学内容和方法.体现了教育适应人的身心发展的阶段性特点。

第8题：

在能力上,教育教学的实践能力开始初步形成,这体现了骨干教师成长的适应期。()

此题为判断题(对，错)。


答案：正确

第9题：

激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程，应注意（）等几个方面。

  • A、在教学模式上，推行普及教育和个别教育相结合
  • B、在教学组织上，实行集体学习和自主学习、探索研究相结合
  • C、教学保障上要努力提供相应措施
  • D、在课程设置和教学内容安排上，实行统一性、多样性和自主性相结合

正确答案:A,B,C,D

第10题：

对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的（）特点。

  • A、稳定性
  • B、阶段性
  • C、不平衡性
  • D、个别差异性

正确答案:B

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