心理咨询师(二级)
童年期儿童思维结构的特点是（）。A、未掌握守恒B、思维不可逆C、掌握守恒D、不能把握本质特征
题目
童年期儿童思维结构的特点是（）。
- A、未掌握守恒
- B、思维不可逆
- C、掌握守恒
- D、不能把握本质特征
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相似问题和答案
第1题：
小学阶段的儿童思维结构的特点是（ ）。
A．未掌握守恒
B．思维不具有可逆性
C．理解补偿关系
D．相对性
正确答案：C
第2题：
童年期儿童类比推理能力发展的特点是( )。单选
A. 发展速度高于归纳推理和演绎推理
B. 发展水平低于归纳推理和演绎推理
C. 随思维结构的变化而变化
D. 小学低年级到中年级发展速度最快
B. 发展水平低于归纳推理和演绎推理
C. 随思维结构的变化而变化
D. 小学低年级到中年级发展速度最快
答案：B
解析：
知识点： 发展心理学 /童年期
小学儿童类比推理能力的发展水平低于演绎推理和归纳推理。
小学儿童类比推理能力的发展水平低于演绎推理和归纳推理。
第3题：
童年期儿童的思维特点包括（ ）
（A）思维具有可逆性
（B）概念守恒
（C）思维形式与思维内容分离
（D）建立假设与检验假设
正确答案：AB
《基础》P217
第4题：
童年期思维结构的特点是（ ）。
A.掌握守恒
B.未掌握守恒
C.思维不可逆
D.不能把握本质特征
B.未掌握守恒
C.思维不可逆
D.不能把握本质特征
答案：A
解析：
童年期的认知结构与幼儿期相比发生了质的变化，掌握了守恒，把握本质不变性。
第5题：
小学阶段儿童思维结构特点是( )。单选
A. 未掌握守恒
B. 掌握守恒
C. 思维不可逆
D. 不能把握本质
B. 掌握守恒
C. 思维不可逆
D. 不能把握本质
答案：B
解析：
知识点： 发展心理学 /童年期
小学阶段新的思维结构形成：①掌握守恒。②形成守恒概念的推理方式（恒等性、可逆性推理、两维互补推理）。
小学阶段新的思维结构形成：①掌握守恒。②形成守恒概念的推理方式（恒等性、可逆性推理、两维互补推理）。
第6题：
童年期儿童类比推理能力发展的特点是（ ）。
(A)发展速度高于归纳推理和演绎推理
(B)发展水平低于归纳推理和演绎推理
(C)随思维结构的变化而变化
（D)小学低年级到中年级发展速度最快
(A)发展速度高于归纳推理和演绎推理
(B)发展水平低于归纳推理和演绎推理
(C)随思维结构的变化而变化
（D)小学低年级到中年级发展速度最快
答案：B
解析：
(基础知识，P247)
小学儿童类比推理能力存在着年齡阶段的差异，从中年级到高年级的发展速 度较快。小学儿童类比推理能力发展水平低于演绎推理和归纳推理。
小学儿童类比推理能力存在着年齡阶段的差异，从中年级到高年级的发展速 度较快。小学儿童类比推理能力发展水平低于演绎推理和归纳推理。
第7题：
小学阶段儿童思维结构的特点是（）。
A、未掌握守恒
B、掌握守恒
C、思维不可逆
D、不能把握本质
B、掌握守恒
C、思维不可逆
D、不能把握本质
答案：B
解析：
与幼儿相比，小学阶段儿童的思维结构发生了质的变化，即掌握守恒。此时，他们的认知能力（如对概念的掌握和概括能力）已经不再受事物外在因素（如形状、位置和方向等）的变化而变化，他们不仅能进行抽象概括，还能够抓住事物的本质特征。
第8题：
小学阶段儿童思维结构的特点是()
(A)未掌握守恒
(B)思维不具有可逆性
(C)理解补偿关系
(D)相对性
正确答案：C
第9题：
小学阶段儿童思维结构特点是（ )
A.未掌握守恒 B.掌握守恒
C.思维不可逆 D.不能把握本质
A.未掌握守恒 B.掌握守恒
C.思维不可逆 D.不能把握本质
答案：B
解析：
小学阶段儿童思维结构特点是 掌握守恒，脱离自我中心。
第10题：
童年期的思维特点是以具体的形象思维为主，对抽象的事物不易理解；少年期则以抽象思维为主，能进行理论逻辑推断，这主要是从思维发展的角度解释了儿童身心发展的（ ）规律。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个体差异性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个体差异性
答案：B
解析：
本题考查的是儿童身心发展的规律，题干中从思维发展的方面呈现了两个阶段或两个时期的不同发展：童年期的思维特点是以具体的形象思维为主，对抽象的事物不易理解；少年期则以抽象思维为主，能进行理论逻辑推断。主要体现的是不同年龄阶段有不同的发展水平，所以本题选B。