第二语言习得研究具有跨学科性质,它主要涉及语言学、社会语言学、心理学、教育学、逻辑学等学科。
第1题:
所谓学习者的个体因素,指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、()方面的特点。
第2题:
发展“专用语言”教学的第二语言教学法流派是()。
第3题:
举例说明第二语言学习者语言变异的主要研究范式及其代表人物。
第4题:
()是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。
第5题:
简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。
第6题:
简述第二语言习得研究的跨学科特点。
第7题:
偏误分析改变了人们对语言学习过程中所出现的偏误本质的认识,把偏误看成是了解()习得过程和习得规律的窗口。
第8题:
第二语言学习者的态度及其对第二语言习得影响的具体表现如何?
第9题:
社会语言学改善了语言学研究的方法,它主要采用()的方法。
第10题:
哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素()。