目的语和它所代表的事物直接联系,教学中排除母语,排除翻译,采用各种直观手段用目的语学习目的语,课堂教学常采用()的方式。
第1题:
在第二语言教学中应如何处理目的语教学与母语或媒介语的关系?
一、利用母语进行与汉语的对比分析,主要指
①在教材编写和教师备课中进行语言对比分析,以确定教学重点;
②在十分必要的情况下,教师在课堂上少量用母语或媒介语进行难点讲解。
二、课堂教学严格控制使用母语或媒介语。除必要的翻译练习外,尽可能用目的语,以培养学生运用汉语进行交际的能力。
略
第2题:
直接法主张在外语教学中()。
第3题:
A、第一语言和第二语言
B、母语和外语
C、本族语和非本族语
D、目的语
第4题:
课堂教学使用的教学语言是正在学习的目的语,要求通过运用()学习目的语。
第5题:
()是自觉对比法最重要的特点。
第6题:
心理测验题目的来源应排除()。
第7题:
直接法与()相对立的教学法,是主张以口语教学为基础,按幼儿习得母语的自然过程,用目的语直接与客观事物相联系的一种第二语言教学法。
第8题:
心理测验题目的来源应该排除( )。
A.直接翻译国外测验的题目
B.已出版的标准测验
C.理论和专家的经验
D.临床观察和记录
第9题:
心理测验题目的来源应该排除( )。
第10题:
语法教学一直处于()的中心地位。不掌握目的语遣词造句的规则,就难以正确理解和表达。