高校教师岗前培训考试
对教师行为目标的确定过程论述错误的是（）。 A、教师道德行为目标是道德认识的外化B、明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向C、明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求D、明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力
题目
对教师行为目标的确定过程论述错误的是（）。
- A、教师道德行为目标是道德认识的外化
- B、明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向
- C、明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求
- D、明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
论述行为主义取向的咨询者确定咨询目标的方法。
参考答案：(1)目标操作化技术。把目标转化成具体情境下的具体行为，使目标具体到可观察可测量的水平。(2)目标结构化方法。形成目标结构可采取“两头开始，中间合拢”策略，即先确定终极目标和现状，然后像中心的阶段目标靠拢，具体操作：确定终极目标、现状评估、设立阶段目标、确定目标的成功指标、把目标结构记录下来。
第2题：
学习动机（motivation to learn）是唤起学生的学习行为，并使该行为朝向教师预先设定的学习目标的过程。（ ）
答案：错
解析：
第3题：
教师的教学效能感是指教师对自己影响()和()的能力的主观评价。
A、学习行为
B、学习目标
C、学习成绩
D、学习过程
参考答案：AC
第4题：
教师道德行为的目的的论述错误的是（）
- A、行为的目的是行为的具体原因，没有目的就没有行为；
- B、教师道德行为的目的指行为本身的目的；
- C、教师道德行为的目的也指行为者的目的；
- D、教师道德行为的两种目的在任何情况下都是一致的
正确答案:D
第5题：
对教师个体能力素质的论述错误的是
A. 教师个体能力中教育创新能力决定教育行为的选择正误
B. 个体能力体现在教师对教育知识的掌握；
C. 个体能力体现在教师对教育规律的灵活运用上
D. 教师个人能力的差异，会造成教师行为合理性. 有效性和道德性的差异
B. 个体能力体现在教师对教育知识的掌握；
C. 个体能力体现在教师对教育规律的灵活运用上
D. 教师个人能力的差异，会造成教师行为合理性. 有效性和道德性的差异
答案：A
解析：
第6题：
展开性目标陈述的是儿童学习行为变化的过程,它所关注的不是外部事先规定的目标,而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第7题：
对教师行为目标的确定过程论述错误的是
A. 教师道德行为目标是道德认识的外化
B. 明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向；
C. 明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求
D. 明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力
B. 明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向；
C. 明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求
D. 明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力
答案：A
解析：
第8题：
确定了的学习目标，学生进行无教师参与的自主学习的过程通常又称为“教学过程”。()
正确答案：错
第9题：
下列关于”项目”的论述中错误的是（）。
- A、项目是一项临时性、独特性、一次性活动
- B、项目的目标随着项目过程渐近明细
- C、项目产品就是项目的目标
- D、实现项目目标的过程包含着众多不确定性因素
正确答案:C
第10题：
体育教学目标描述的是（）
- A、学生的学习结果
- B、学生的学习过程
- C、学生的行为
- D、教师的行为
正确答案:A