高校教师岗前培训考试
在慌慌已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包程度更高的概念或命题，这种学习属于（）。A、上位学习B、并列学习C、派生类属的下位学习D、相关类属的下位学习
题目
在慌慌已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包程度更高的概念或命题，这种学习属于（）。
- A、上位学习
- B、并列学习
- C、派生类属的下位学习
- D、相关类属的下位学习
参考答案和解析
正确答案:A
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相似问题和答案
第1题：
()是人脑对客观事物一般特征和本质特征的反映,是以词为标志在概括的基础上形成的,受概括水平的限制。
A、特征
B、性质
C、概念
D、类别
参考答案：C
第2题：
当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生（ ）．
A.并列结合学习
B.上位学习
C.下位学习
D.类属学习
B.上位学习
C.下位学习
D.类属学习
答案：B
解析：
上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳进行有意义的学习.由题意可知，题中的情况便是上位学习，下位学习又称类属学习，是-种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某-部位，并使之相互联系的过程.并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的.
第3题：
_______是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联
起来。
正确答案：
先行组织者
先行组织者
第4题：
（）是在对事物感知和分析、比较、抽象的基础上，概括出一类事物的本质属性的学习方式。
- A、概念形成
- B、概念同化
- C、概念分化
- D、概念类化
正确答案:A
第5题：
学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题，纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中，从而掌握新学习的有关概念或命题主要是指（）
- A、上位学习
- B、下位学习
- C、平行学习
- D、认知学习
正确答案:B
第6题：
()是指在若干已有的从属观念的基础上归纳出一个总观念。
A、类属学习
B、总括学习
C、并列结合学习
D、发现学习
正确答案：B
第7题：
根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为。
A.符号学习
B.概念学习
C.观念学习
D.理论学习
E.命题学习
B.概念学习
C.观念学习
D.理论学习
E.命题学习
答案：A,B,E
解析：
本题考察第六章知识学习的类型。根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。
第8题：
()也称上下位关系,是指当前所学内容(新观念) 类属于学习者认知结构中某个包容性更广、抽象概括程度更高的原有观念,即把原有观念处于上位,新观念处于下位。
A、类属关系
B、总括关系
C、并列组合关系
D、教学策略关系
参考答案：A
第9题：
概念的同化是指学习者利用原有认知结构中的观念来理解接纳新概念的过程，这是一个接受学习的过程。
正确答案:正确
第10题：
概括是在思维中由认识个别事物的本质属性，发展到认识具有这种本质属性的一切事物，从而形成关于这类事物的普遍概念。由概括得出的新概念是表述概括对象概念的一个（）
- A、种概念
- B、子集概念
- C、空集概念
- D、属概念
正确答案:D