高校教学评价的作用是什么?
第1题:
第2题:
第3题:
高校教师教学评价有哪些内容和方式?
第4题:
教学在高校中的地位和作用。
第5题:
专家作为有效教学的多元评价主体之一,在教学评价中的作用和特点是什么?
专家不仅学有专长、教学经验丰富,而且德高望重,他们是评价教师教学的权威。他们一般接受学校管理部门的聘请(如学校教学督导),能较好地掌握评价标准,专家的工作方式比较灵活,有权查阅相关资料,可以在不同的群体(如学生、同行教师和管理者)中展开调查。
专家评价的最大优点是能够比较广泛、深入地对教学工作进行评价。这类评价主体兼具同行评价与督导评价的优势,对教师的专业发展能够起到较好的指导作用。业内专家能比较准确的评价教师对教学内容的组织与把握情况、分析教学中存在的问题会更加中肯。同时,专家听课能够发现教学中存在的共性问题,使专家本人也得到一定的启发,而受评教师一般乐于接受业内专家的评价结果。
但是专家评价也存在一些问题。由于学科性质不同,专家不可能对每个学科、每门课程都十分熟悉,专家也不可能对所有教师进行系统听课和考查,所以专家难以对某位教师的教学状况做出全面的评价,也难以对全体教师做出评价。此外,专家也难免会受到对所评教师原有印象的干扰。
略
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
从评价主体看,大学教学评价一般分为政府评价、()。
第10题:
从评价的主体来看,大学教学评价一般分为三种评价形式,不包括下列各项的()。