高校教师岗前培训考试
提高知识的理解成效的方法有（）A、明确概括的目的方向性B、配合运用正例和反例C、为学生提供丰富多彩的变式D、引导学生对材料进行精细加工E、引导学生科学地进行比较
题目
提高知识的理解成效的方法有（）
- A、明确概括的目的方向性
- B、配合运用正例和反例
- C、为学生提供丰富多彩的变式
- D、引导学生对材料进行精细加工
- E、引导学生科学地进行比较
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相似问题和答案
第1题：
教“鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。这是为学生提供（ ）。A．比较B．变式C．正例D．反例
正确答案：D
适当运用反例，可以排除无关特征的干扰，有利于加深对概括和规则的本质认识。
适当运用反例，可以排除无关特征的干扰，有利于加深对概括和规则的本质认识。
第2题：
教“鸟”的概念时，分别以麻雀、百灵鸟为例，为学生提供（ ）。
A.比较 B.变式C.正例 D.反例
A.比较 B.变式C.正例 D.反例
答案：C
解析：
正例是指包含着概念或规则的本质属性和内在联系的例论。
第3题：
有效进行知识概括的方法是（ ）。
A．合理运用正例和反例
B．运用变式组织感性经验、突出事物的本质特征
C．科学的进行比较
D．启发学生独立思考、自觉概括
正确答案：ABCD
有效进行知识概括的方法主要有四种：合理运用正例和反例；运用变式组织感性经验、突出事物的本质特征；科学的进行比较；启发学生独立思考、自觉概括。
有效进行知识概括的方法主要有四种：合理运用正例和反例；运用变式组织感性经验、突出事物的本质特征；科学的进行比较；启发学生独立思考、自觉概括。
第4题：
在教学中讲授“果实”概念时，既选用可食用的，又选择不可食用的(如棉籽)，这样有利于学生准确地掌握“果实”概念，这运用了（）。
A.正例与反例的配合
B.变式
C.比较
D.直观性
B.变式
C.比较
D.直观性
答案：B
解析：
第5题：
概念教学中为了防止学生出现概括不足，需要给学生呈现( ) 。
A.规则
B.变式
C.正例
D.反例
B.变式
C.正例
D.反例
答案：B
解析：
变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质属性。
第6题：
在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡和蝙蝠为例，是为学生提供（ ）。
A.比较 B.变式 C.正例与反例 D.概括
A.比较 B.变式 C.正例与反例 D.概括
答案：C
解析：
麻雀是鸟的正例，蝙蝠是鸟的反例。
第7题：
有效进行知识概括的方法是( )。
A.合理运用正例和反例
B.运用变式组织感性
C.科学地进行比较
D.启发学生独立思考、自觉概括
B.运用变式组织感性
C.科学地进行比较
D.启发学生独立思考、自觉概括
答案：A,B,C,D
解析：
第8题：
在教“写”的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供（ ）
A． 比较
B． 变式
C． 正例与反例
D． 概括
正确答案：C
第9题：
教“鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特 征。这是为学生提供（）。
A.比较 B.变式
C.正例 D.反例
A.比较 B.变式
C.正例 D.反例
答案：D
解析：
适当运用反例，可以排除无关特征的干扰,有利于加深对概括和规则的本质认识。
第10题：
在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了（ ）。
A.正例
B.反例
C.提供变式
D.科学地进行比较
B.反例
C.提供变式
D.科学地进行比较
答案：A
解析：
在实际的教学过程中，为了便于学生概括出共同的规律或特征，教学时呈现若干正例来说明。