神经电生理(脑电图)技术(医学高级)
患儿男，9岁。以“自幼活动过度，冲动，难以管理1年”为主诉入院。该患儿上幼儿园以来到处攀爬，老师管理困难，常主动与小朋友挑事，追逐打闹，摔得头破血流。上课不能安静下来听老师讲课，胡乱插话，扰乱课堂秩序。据以上病史材料，该患儿的诊断为（）A、儿童品行障碍B、抽动障碍C、儿童孤独症D、儿童情绪障碍E、注意缺陷与多动障碍F、精神发育迟滞
题目
患儿男，9岁。以“自幼活动过度，冲动，难以管理1年”为主诉入院。该患儿上幼儿园以来到处攀爬，老师管理困难，常主动与小朋友挑事，追逐打闹，摔得头破血流。上课不能安静下来听老师讲课，胡乱插话，扰乱课堂秩序。据以上病史材料，该患儿的诊断为（）
- A、儿童品行障碍
- B、抽动障碍
- C、儿童孤独症
- D、儿童情绪障碍
- E、注意缺陷与多动障碍
- F、精神发育迟滞
参考答案和解析
相似问题和答案
第1题：
B、指导用药的注意事项
C、保持患儿心情舒畅
D、指导定期随访
E、给予高热量、高蛋白、高维生素饮食
第2题：
患儿男，9岁。以"自幼活动过度，冲动，难以管理1年"为主诉入院。该患儿上幼儿园以来到处攀爬，老师管理困难，常主动与小朋友挑事，追逐打闹，摔得头破血流。上课不能安静下来听老师讲课，胡乱插话，扰乱课堂秩序。美国精神障碍分类系统第四版将该病分为哪些类型（）。
- A、注意缺陷型
- B、冲动多动型
- C、混合型
- D、未分型
- E、残留型
正确答案:A,B,C
第3题：
A、活动过度
B、注意力不集中
C、行为不守秩序
D、冲动行为
第4题：
患儿，男性，9岁。以"自幼活动过度，冲动，难以管理1年"为主诉入院。该患儿上幼儿园以来到处攀爬，老师管理困难，常主动与小朋友挑事，追逐打闹，摔得头破血流。上课不能安静下来听老师讲课，胡乱插话，扰乱课堂秩序。根据病史，该患儿的临床表现有哪些（）
- A、需要静坐的场合难以安静
- B、学习困难，成绩差
- C、经常插话，扰乱课堂秩序
- D、活动过度，容易冲动
- E、动作笨拙，协调性差
- F、粗心大意，常常有始无终
正确答案:A,C,D
第5题：
患儿男，9岁。以"自幼活动过度，冲动，难以管理1年"为主诉入院。该患儿上幼儿园以来到处攀爬，老师管理困难，常主动与小朋友挑事，追逐打闹，摔得头破血流。上课不能安静下来听老师讲课，胡乱插话，扰乱课堂秩序。据以上病史材料，该患儿的诊断为（）。
- A、儿童品行障碍
- B、抽动障碍
- C、儿童孤独症
- D、儿童情绪障碍
- E、注意缺陷与多动障碍
- F、精神发育迟滞
正确答案:E
第6题：
ADHD的主要临床特征是注意障碍、过度活动和冲动控制力差。
正确答案:正确
第7题：
患儿男，9岁。以"自幼活动过度，冲动，难以管理1年"为主诉入院。该患儿上幼儿园以来到处攀爬，老师管理困难，常主动与小朋友挑事，追逐打闹，摔得头破血流。上课不能安静下来听老师讲课，胡乱插话，扰乱课堂秩序。关于哌甲酯（利他林）的应用注意事项包括（）。
- A、下午4时以后禁止使用
- B、仅限于6岁以上患者使用
- C、要坚持服药不能间断
- D、每周六、日及节假日可停用
- E、为2类精神药品
- F、没有明显的不良反应
正确答案:A,B,D
第8题：
患者男，9岁。自幼注意力不能集中，容易分心，做事粗心大意，活动过多，上课时难以安静听课，行事冲动，学习困难，成绩差，其最可能的诊断是
A、品行障碍
B、对立违抗障碍
C、多动性障碍
D、儿童孤独症
E、以上都不对
第9题：
患儿男，4岁，自幼间断遗尿，每月至少2次，可诊断为（）
- A、尿失禁
- B、原发性遗尿症
- C、继发性遗尿
- D、无法诊断，可进一步观察
- E、膀胱过度活动症
正确答案:D
第10题：
患儿，男性，9岁。以"自幼活动过度，冲动，难以管理1年"为主诉入院。该患儿上幼儿园以来到处攀爬，老师管理困难，常主动与小朋友挑事，追逐打闹，摔得头破血流。上课不能安静下来听老师讲课，胡乱插话，扰乱课堂秩序。对于该患者可以采取下列哪些治疗（）
- A、行为治疗
- B、认知疗法
- C、系统脱敏治疗
- D、特殊教育治疗
- E、哌甲酯应用
- F、冲击治疗
- G、暗示治疗
正确答案:A,B,D,E