汉语言文学(本科)

中国古代识字教学的经验有（）；识字课本使用韵语和对偶，便于朗读、记诵（），联系日常生活，（）。

题目

中国古代识字教学的经验有（）；识字课本使用韵语和对偶，便于朗读、记诵（），联系日常生活，（）。

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第1题：

在20世纪70－80年代,出现了()三足鼎立的局面。

A.注音识字

B.韵语识字

C.集中识字

D.分散识字


参考答案：ABC

第2题：

识字教学的特点有()

A.遵循学生心理特点，与生活经验相联系，接触直观与想象识字

B.挖掘汉字造字规律，符合汉字结构特点，借助字理识字

C.完全凭学生的兴趣来教学识字

D.音形义相结合，教给方法，由扶到放，促进学生主动识字


参考答案：ABD

第3题：

中国古代语文识字教学的经验主要体现在()。

A、集中识字

B、分散识字

C、正确处理“文”与“道”的关系

D、注重激发儿童的兴趣


参考答案：ACD

第4题：

南京师范学院附属小学的斯霞老师是下列哪种识字写字教学实验的尝试者（）

  • A、注音识字实验
  • B、电脑识字实验
  • C、韵语识字实验
  • D、分散识字实验

正确答案:D

第5题：

李斯的《仓颉篇》是一部关于()教学的课本。

A、阅读

B、识字写字

C、写作

D、鉴赏


正确答案：B

第6题：

中国古代语文教学的经验,错误的一项是:()

A.阅读教学。

B.写作教学。

C.识字教学。

D.注意激发儿童的兴趣。


参考答案：D

第7题：

早期阅读内容应包含的三个方面的阅读经验是()。

A、前图书阅读经验、前识字经验和前书写经验

B、图书阅读经验、识字经验、书写经验

C、前图书阅读经验、前识字经验和前倾听经验

D、图书阅读经验、识字经验和倾听经验


参考答案：A

第8题：

中国古代语文教学的经验主要体现在()。

A、识字教学

B、阅读教学

C、写作教学

D、死记硬背教学


参考答案：ABC

第9题：

我国古代语文教学在识字教学方面的经验不包括:()。

A.识字教学联系日常生活。

B.单独识字。

C.识字课本使用韵语和对偶，便于朗读、记诵。

D.正确处理“文”与“道”的关系。


正确答案：B

第10题：

先用约一个月的时间教汉语拼音，强化直呼音节训练和书写音节训练，为读写训练打基础。然后通过大量阅读的训练，解决“识”字问题，通过写字课，系统教学汉字的书写规律，解决“写”字问题，通过写作训练，解决“用”字问题。这种识字教学方法是（）

  • A、集中识字
  • B、分散识字
  • C、注音识字
  • D、韵语识字

正确答案:C

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