00466发展与教育心理学
根据教学过程不同阶段的表现形式来划分教学监控能力，下列不包含在其中的是（）A、课前的计划与准备性B、课堂的评价与反馈性C、课堂的控制与调节性D、课后的反复练习性
题目
根据教学过程不同阶段的表现形式来划分教学监控能力，下列不包含在其中的是（）
- A、课前的计划与准备性
- B、课堂的评价与反馈性
- C、课堂的控制与调节性
- D、课后的反复练习性
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相似问题和答案
第1题：
专家型教师与新教师在（ ）等方面都存在差异。
A、教学设计
B、教学机智
C、课时计划
D、课堂教学过程
E、课后教学评价
正确答案：CDE
第2题：
教学监控能力是指教师为保证教学的成功，达到预期目标，在教学全过程中，将教学活动作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。
根据以上定义，以下不属于教学监控能力表现形式的是（ ）。
根据以上定义，以下不属于教学监控能力表现形式的是（ ）。
A.课后的反省
B.课堂的控制与调节
C.与学生促膝谈心
D.课前的计划与准备
B.课堂的控制与调节
C.与学生促膝谈心
D.课前的计划与准备
答案：C
解析：
本题的答题要点在于“以教学活动作为意识对象，不断对其进行计划、检查、评价、反馈、控制和调节”。选项A属于对教学活动的检查、评价和反馈；选项B是对教学活动的控制与调节；选项D是对教学活动的计划。选项C与学生促膝交谈，意识对象是学生而非教学活动，与定义主体不符。 故选C。
第3题：
如何提高教学成绩?说法不正确的是()
A、课后上老师的辅导班
B、巩固在课堂、提高在课堂
C、反馈在课堂，矫正在课堂
D、学在课堂、练在课堂
参考答案：A
第4题：
专家型教师和新教师在课前计划，课堂教学过程和（ ）三方面都存在差异。
A.课堂管理
B.课堂练习
C.教学策略选择
D.课后评价
B.课堂练习
C.教学策略选择
D.课后评价
答案：D
解析：
第5题：
研究发现，专家型教师与新手型教师的差异，主要表现在（）。
A.课前指导
B.课堂教学过程
C.课后评价
D.课时计划
E.学年计划
A.课前指导
B.课堂教学过程
C.课后评价
D.课时计划
E.学年计划
答案：B,C,D
解析：
研究发现，专家型教师与新手型教师的差异，主要表现在三个方面。课时计划的差异、课堂教学过程的差异(课堂规则的制定与执行、吸引学生注意力、教材的呈现、课堂练习、家庭作业的检查和教师策略的运用)和课后评价的差异。因此本题的正确选项为BCD。
第6题：
下面对翻转课堂教学与传统课堂教学的描述中,正确的是()
A.通过翻转课堂的课堂活动，通过对知识点的讲解，发展学生的创新思维与创新能力的目标
B.翻转课堂的课堂学习阶段与传统课堂的课堂学习阶段都是让学生达成高阶认知过程目标
C.翻转课堂教学的不同阶段，实现的教学目标的重点是相同的
D.翻转课堂课前学习阶段主要是针对基础知识的微课学习，达成低阶认知过程目标为主
正确答案：D
第7题：
根据研究结果，专家型教师和新教师在哪方面存在差异（ ）
A.课前计划
B.课堂教学过程
C.课后评价
D.课后检查
E.课后总结
B.课堂教学过程
C.课后评价
D.课后检查
E.课后总结
答案：A,B,C
解析：
第8题：
研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（ ）。
A．课前指导
B．课堂教学过程
B．课后评价
D．课时计划
E．学年计划
正确答案：BCD
第9题：
课前反思是教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有（ ）特点，重视教学前的反思，可以提高教师的能力。
A.批判性监控课堂
B.前瞻性分析设计
C.监控性分析设计
D.前瞻性总结评价
B.前瞻性分析设计
C.监控性分析设计
D.前瞻性总结评价
答案：B
解析：
课前反思(教学前反思)具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学预测和分析能力。
第10题：
LAMS可应用与以下哪些教学过程（）
- A、课前学习
- B、课堂教学
- C、课后活动
- D、网络教学
正确答案:A,B,C,D