第1题:
简述学习教育原理的实践意义。
(1)掌握马克思主义教育理论,树立科学的教育观。树立科学的教育观、人才观、学生观,是一名合格教师的根本条件。学习教育原理,首先是为了树立正确的教育指导思想,为做一名合格的人民教师奠定思想基础。
(2)掌握教育工作规律,不断提高教育质量。教育原理把教育实践经验上升为教育理论,通过学习能使教师掌握教育、教学工作的原则与方法,遵循客观规律,提高教育质量。
(3)在教育理论指导下,不断总结经验,探索规律。教师的工作是一种复杂的创造性劳动,在正确教育理论指导下,从亲身实践中总结经验,是提高教育工作质量的重要途径,也是提高教师水平的有效手段。
(4)教育原理可为继续学习教学原理、德育原理、学校管理等学科提供坚实的理论根基,具有深化和奠基的作用。
第2题:
第3题:
简述拥挤定价的理论原理与意义?
就是把这种使用道路时的“费用”转变为实实在在的收费,从而使道路使用者在面临一定的拥挤费用时,不再使用道路或改变行驶路线,从而缓解道路的拥挤程度。拥挤定价的收费标准,就是道路使用的总边际费用和边际个人费用的差额。依据交通项目给周围地区土地利用带来的额外收益,出于“效益分享”的观念,通过向外部受益人收取补偿的方法,可以为交通建设项目的兴建和维护提供新的筹资渠道,减轻政府的财政压力,—同时使交通建设和土地利用相互促进。
意义:拥挤定价的最初目的是经济上的原因,涉及拥挤道路的效率。当使用路网的需求增加时,由于拥挤的影响,使道路使用者的速度下降了,道路使用者的费用上升了。只有出行者使用道路的费用低于他们从中获得的效益时,他们才使用道路,这町以称为是拥挤控制需求。拥挤定价就是收取总的边际费用和边际个人费用的差额,确保旅行者是那些从旅行中获得效益超过他们支出的费用的人。
第4题:
简述教育管理的效益原理及其要求。
(1)效益原理的含义:就是要在教育管理中讲究实效,使教育管理创造出更多的经济效益和社会效益,为社会的发展作出贡献。
(2)要求:①教育管理者首先要确立管理的效益观,使教育管理以提高效益为中心。
②要提高工作效率,努力创造条件办好教育。
③教育管理者要采用先进科学方法和手段,建立合理的管理机构和机制,明确管理人员的职、责、权、利,处理好局部效益与全局效益、长期效益与短期效益的关系,把培养高质量人才作为高效益的根本。
略
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
A、理论和应用
B、只是应用学科
C、只是理论学科
D、教育技术
第9题:
第10题:
教育管理研究的基础是()。
A教育管理理论
B教育管理实践
C普通管理原理
D教育改革实验