05615心理健康教育概论
相似问题和答案
第1题：
心理健康教育工作者自我成长的重要课题有哪些？
1.澄清个人的生命哲学观
2.探讨对重大生活问题的态度
3.解决个人生活中“未完成事件”
4.高度的自我觉察能力
5.提升专业伦理水平
略
第2题：
下列对西方心理健康教育的发展趋势表述正确的是（）
A心理健康教育工作者资格认定的职业化、高学历化取向
B心理健康教育内容的综合化、途径的多样化与整合化取向
C心理健康教育工作者培养的专业化、实践化与研究化取向
D心理健康教育的国家化与民族化取向
A,B,C
略
第3题：
分析自己所处的教师成长阶段，并运用教师成长的有效途径进行自我发展设计。
36．福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。(自我分析略)教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。
(1)观摩和分析优秀教师的教学活动。一般来说，为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩，这种观摩可以是现场观摩(如组织听课)，也可以观看优秀教师的教学录像。
(2)开展微格教学。它以少数的学生为对象，在较短的时问内(5～20)分钟，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
(3)接受专门训练。专家教师所具有的教学常规和教学策略是可以教给新教师的，新教师掌握这些知识后，会在一定程度上促进其教学。
(4)反思教学经验。对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教学，这是“一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”。波斯纳提出了一个教师成长公式： 经验+反思一
成长。
第4题：
心理健康教育工作者的资格可分为（）和内容资格。
正确答案:形式资格
第5题：
保持心理健康的途径和方法是什么？
正确答案: 1、树立正确的世界观、人生观、价值观。2、掌握应对心理问题的科学方法。3、合理调控情绪。4、积极参加集体活动，增进人际交往。
第6题：
心理健康教育环境优化的方法与途径是什么？
保障前提，优化组织环境；政策支持，提供制度保障；社会政策体现了政府对某事的重视和进一步实施的指导性纲要。社会政策也提供了制度的保障，要做好心理健康教育，进一步健全体制和政策是社会支持的首要步骤；社区宣传，各机构共同协作。
略
第7题：
学生社团活动是学生进行（）的有效途径。
- A、自我管理
- B、自我教育
- C、自我服务
- D、自我成长
正确答案:A
第8题：
我国心理健康教育工作者应具有的8项人格特征分别是什么？
根据我国的文化背景及心理咨询与辅导的实际情况，心理健康教育工作者应具有以下8项人格特征：
①爱心。热爱学生，喜欢学生，对学生有真诚的爱。
②热情，以诚挚的情感温暖感染学生。
③耐心。能认真、耐心地倾听。
④宽容。有宽大的胸怀，容忍学生的缺点和错误。
⑤敏锐。能敏锐地感知和洞察学生的心理和行为。
⑥乐观。对人生和人性持乐观的态度，相信学生会变好。
⑦幽默。能化解紧张和尴尬，发现生活有趣的一面。
⑧负责。对学生和工作有责任感，有奉献精神。
略
第9题：
达到心理健康的三个途径是什么？
正确答案: 1、热爱生活，积极向上；
2、情绪稳定，有较强适应突发事变的能力；
3、适应客观环境的能力。
第10题：
简述美国心理健康教育工作者的培养。
正确答案: （一）名称及组织：名称：学校心理健康教育工作者（学校心理学家）组织：民间机构有美国心理学会和美国学校心理工作者协会；官方机构有美国州心理学理事会和全国州际教师教育和证书指导协会；实行二者双重管理。
（二）资格与学历：美国的学校心理健康教育工作者都须接受研究生以上学历教育。
（三）培养模式：美国存在三种不同的学校心理健康教育工作者培养模式：一是科学家——实践者模式，强调研究与实践的结合；二是应用职业心理学家模式，注重理论的运用和实践操作。三是科学家和学术型模式，主要从事理论和基础研究。
（四）课程设置：根据美国心理学会制定的专业培养计划，咨询与学校心理学博士学位的课程分为基础课程、专业课程、方法课程和选修课程4类。其中，基础课程包括学习与记忆心理、动机与情绪心理、认知心理、发展心理、社会心理、人格心理、生理心理等；专业课程包括心理测量、心理病理、心理治疗、行为矫正、心理药物、专业伦理、专业实习等；方法课程包括各类量化与质性的研究方法与统计方法；选修课程通常包括人类学、社会学、社会工作、哲学、家庭研究等与行为科学有关的课程。临床实习是指学生到有资质的心理咨询服务机构进行兼职或全职实习。主要包括三种形式：
①兼职实习；
②博士前全职实习；
③博士后全职训练。
（五）服务与职责：获得不同学位的人工作对象、职责不同。