09289有效教学的理论与方法
在一堂课的教学中，教师指导行为的有效性主要看教师（）。A、语言是否和蔼B、指导是否有针对性C、是否提供合适案例
题目
在一堂课的教学中，教师指导行为的有效性主要看教师（）。
- A、语言是否和蔼
- B、指导是否有针对性
- C、是否提供合适案例
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相似问题和答案
第1题：
绝对评价可了解幼儿对教育活动目标完成的情况，帮助教师能有针对性地对幼儿进行指导，并决定是否进行下一目标。()
参考答案：正确
第2题：
在培训效果信息中，有关教师选定方面的信息包括（ ）。
A． 是否具有能力做好培训
B． 是否能够了解受训人员
C． 是否有良好的教学水平
D． 是否掌握受训人员能接受的教学方法
E． 教师个人家庭背景以及过往实践经验
B． 是否能够了解受训人员
C． 是否有良好的教学水平
D． 是否掌握受训人员能接受的教学方法
E． 教师个人家庭背景以及过往实践经验
答案：A,B,C,D
解析：
教师选定方面的信息是指所选定的教师是否有能力做好这方面的培训，是否了解受训人员，是否有良好的教学水平，是否掌握受训人员能接受的教学方法，是否能让受训人员全部或者部分地接受培训内容。
第3题：
决定教师是否优秀的关键因素是 ( )
A．教师的教学行为
B．是否理解学生
C．与学生的有效交际
D．理解自己
正确答案：A
第4题：
在一堂课的教学中，教师指导行为的有效性主要看教师（）。
A语言是否和蔼
B指导是否有针对性
C是否提供合适案例
B
略
第5题：
判断一堂课成功与否，归根结底要看()。
A.学生反响是否热烈
B.教学效果的好坏
C.教学方法是否得当
D.教学内容是否合宜
B.教学效果的好坏
C.教学方法是否得当
D.教学内容是否合宜
答案：B
解析：
一堂课的成功与否，归根结底要看教学效果，看教学目标是否达到。
第6题：
在培训效果信息中，有关教师选定方面的信息包括()
A:是否有能力做好培训
B:是否能够了解受训人员
C:是否有良好的教学水平
D:是否掌握受训人员能接受的教学方法
E:教师个人家庭背景以及过往实践经验
B:是否能够了解受训人员
C:是否有良好的教学水平
D:是否掌握受训人员能接受的教学方法
E:教师个人家庭背景以及过往实践经验
答案：A,B,C,D
解析：
第7题：
（ ）是判断某种活动是否是幼儿游戏的重要条件。
A.教师是否给予指导
B.是否有明确的目的
C.活动是否多样化
D.幼儿是否在自主活动
B.是否有明确的目的
C.活动是否多样化
D.幼儿是否在自主活动
答案：D
解析：
幼儿游戏的特点之一表现在：游戏是幼儿的自主活动。如果幼儿在进行游戏活动时，教师明显控制活动的内容、形式和进程，那么游戏的成分就大大降低了，甚至成了教师积极导演、幼儿被动参与的“一台戏”。这就违背幼儿游戏的特点，也就不是幼儿的游戏。所以，在游戏中，教师要确保幼儿是在自主性地参与活动。
第8题：
决定教师是否优秀的关键因素是【 】
A．教师在课堂上的教学行为
B．理解自己
C．与学生的有效交际
D．是否理解学生
正确答案：A
【A】[解析]教师的基本功是课堂教学能力，决定教师是否优秀的关键是其在课堂上的教学行为。
【A】[解析]教师的基本功是课堂教学能力，决定教师是否优秀的关键是其在课堂上的教学行为。
第9题：
下面哪项不是判断指导行为有效性的标准（）。
A是否辅助其他主要教学行为完成教学目标
B是否运用了足够丰富的素材
C是否在恰当的时空使用
B
略
第10题：
研究生的学风存在问题，其原因与教师的课堂教学、导师的指导、学校是否开设相关课程等因素有关。
正确答案:正确