09289有效教学的理论与方法
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相似问题和答案
第1题：
教学强化是指教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为。（ ）
答案：对
解析：
题干是对教学强化的正确表述。
第2题：
有效教学反思对学生发展的促进作用是通过教师专业水平提升实现的。（）
A对
B错
对
略
第3题：
教师和学生在特定的环境和条件下,基于预定的课程教学目标,通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学,属于我国当前推崇的教学新理念中的()新理念。
A、反思性教学
B、体验教学
C、有效教学
D、对话教学
E、实践教学
参考答案：C
第4题：
有效教学反思对学生发展的促进作用是通过教师专业水平提升实现的。（）
正确答案:正确
第5题：
有效教学反思促进教师专业发展就是指有效教学有助于丰富教师的专业知识。（）
正确答案:错误
第6题：
对有效教学理解正确的是（ ）
A.学到知识就是有效教学
B.通过教，学生学会了学习，掌握了方法，这就是有效教学
C.课堂热闹即为有效教学
D.教师完成了教学任务即为有效教学
B.通过教，学生学会了学习，掌握了方法，这就是有效教学
C.课堂热闹即为有效教学
D.教师完成了教学任务即为有效教学
答案：B
解析：
所谓“有效教学”一般指能有效促进学生掌握知识、形成能力的教学。如果以新课程理念作为指导，那就是：凡是能有效促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面获得发展的教学就是有效教学。
第7题：
有效的教学系指教师通过一系列的变量促进学生取得（）的教学。
高水平成就
略
第8题：
为了研究不同教学模式对学生代数成绩的影响，三位教师分别采用三种不同的教学模式执教三个班的代数课。这一实验研究中的自变量和因变量分别是
A.教师和学生
B.教师和学生代数成绩
C.教学模式和学生发展
D.教学模式和学生代数成绩
B.教师和学生代数成绩
C.教学模式和学生发展
D.教学模式和学生代数成绩
答案：D
解析：
自变量是指能够独立变化并引起因变量变化的因素、条件或者组合条件，自变量也被称为原因变量或者输入变量，因变量是由自变量变化引起的量，也称结果变量或输出变量。教育实验研究的目的是考察一个或几个自变量与一个或几个因变量之间的因果关系。题干中提到的实验研究中，研究不同教学模式对学生代数成绩的影响，“教学模式”属于原因（自变量，原因变量），其变化引起学生成绩的变化，因此学生代数成绩是结果（因变量，结果变量）。
第9题：
（）是有效的教学。
- A、既促进学生发展又促进教师自我成长的教学
- B、仅有教师提高的教学
- C、仅有学员提高的教学
- D、能帮助学员通过考试的教学
正确答案:A
第10题：
下列不属于音乐教学评价的意义是（）。
- A、为当前音乐课程改革提供支持
- B、促进教师更新教学观念，有效指导教学行为
- C、有利于促进学生更好地发展，真正确立学生在课堂上的主体地位
- D、对学生的成绩有很大促进作用
正确答案:D