09338课程设计与评价
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相似问题和答案
第1题：
中观层面的课程设计主体主要是课程专家和教师。
A对
B错
对
略
第2题：
课程设计的主体是国家，由于教师的设计在范围和作用上非常有限，因此不能被视为课程设计的主体。
A对
B错
错
略
第3题：
教师资格考试:在信息技术与课程结合中,教师应该从传统的知识传授者,向课程设计者、活动组织者和参
7.在信息技术与课程结合中，教师应该从传统的知识传授者，向课程设计者、活动组织者和参与者、环境构建者等新型角色转变。
对
第4题：
中观层面的课程设计主体主要是课程专家和教师。
正确答案:正确
第5题：
某人认为，课程设计是专家学者的事，教师和学生只是课程的实施者，教师的任务就是如何将课程内容有效地传达给学生，学生的职责就是如何运用有效的办法学会课程的内容。请结合课程设计的知识、课程实施的有关理论分析这一案例。
正确答案: （1）课程设计主体多元化
（2）课程设计取向多元化
（3）教师教授课程的过程既是一个领会专家设计的课程，同时也是一个在课堂层次设计的过程，学生就是在这两个交互的过程中建构的过程。
（4）课程实施的三种取向在具体的实施过程中，是一个有先后顺序和继先承后的行动过程，每一个过程中，都是课程设计主体的相互交流的过程，都有不同的设计主体的参与。
第6题：
教师只是课程的实施者，无权参与课程设计。
A对
B错
错
略
第7题：
教师专业成长可分为三部曲（）
- A、实习教师
- B、初任教师
- C、课程领导者
- D、课程实施者
正确答案:A,B,C
第8题：
.课程实施的忠实取向即：（）。
A课程实施者“忠实”地落实课程设计者的意图；
B课程实施者忠于自己的教育观念来实施课程；
C课程实施者以社会目标为依据来实施课程；
D课程实施者以教参为依据来实施课程
A
略
第9题：
课程设计的主体是国家，由于教师的设计在范围和作用上非常有限，因此不能被视为课程设计的主体。
正确答案:错误
第10题：
当课程与教学的价值取向定位于“解放兴趣”的时候，教师和学生就不再只是既定课程计划的实施者，而是课程开发者与教学设计者。
正确答案:正确