09339中小学生品德发展与道德教育
道德信念形成的重要时期是（）。A、中学阶段B、小学阶段C、大学阶段D、青年初期
题目
道德信念形成的重要时期是（）。
- A、中学阶段
- B、小学阶段
- C、大学阶段
- D、青年初期
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相似问题和答案
第1题：
中学阶段是理想、动机、兴趣形成与发展的重要时期，是世界观从萌芽形成到形成的重要阶段，是品德发展和行为选择的重要阶段。
正确答案：
(√)。
(√)。
第2题：
大学时期是人生（ ）形成、发展和成熟的一个重要阶段
A、道德品质
B、道德意识
C、道德境界
D、道德素质
B、道德意识
C、道德境界
D、道德素质
答案：B
解析：
第3题：
中学阶段是理想、动机、兴趣形成与发展的重要时期，是世界观从萌芽到形成的重要阶段，是品德发展和行为选择的重要阶段。（ ）
正确答案：√
略
略
第4题：
根据艾里克森的观点，个人试图回答“我是谁…‘我的兴趣是什么”之类的问题的阶段是
A.小学阶段
B.中学阶段
C.大学阶段
D.职业生涯早期
B.中学阶段
C.大学阶段
D.职业生涯早期
答案：B
解析：
艾里克森认为中学阶段的发展任务是建立同一感和防止同一感混乱，体验忠实的实现。建立同一感( identity)即确立身份，这一阶段的儿童会思考“我是谁，我的兴趣是什么，我将来能做什么工作”等一系列问题。
第5题：
（ ）时期是道德信念形成的时期。
A. 小学低年级
B. 小学中、高年级
C. 中学
D. 大学
B. 小学中、高年级
C. 中学
D. 大学
答案：C
解析：
第6题：
既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德的两极分化的时期是（）。
A.小学阶段
B.初中阶段
C.高中阶段
D.大学阶段
B.初中阶段
C.高中阶段
D.大学阶段
答案：B
解析：
初中阶段即少年期的品德虽然具有伦理道德的特性，但仍旧不成熟、不稳定，具有动荡性，表现在道德观念的原则性、概括性不断增强，但还带有一定程度的具体经验特点；道德情感表现丰富、强烈，但又好冲动：道德行为有一定的目的性，渴望独立自主行动，但愿望与行动经常有距离。此时期，既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德的两极分化的时期。
第7题：
大学时期是人生道德意识（ ）的一个重要阶段
A、形成
B、表现
C、发展
D、成熟
B、表现
C、发展
D、成熟
答案：A,C,D
解析：
第8题：
（ ）是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。
A. 小学阶段
B. 初中阶段
C. 高中阶段
D. 青年中期
正确答案：B
初中阶段学生的品德发展很不稳定，容易发生品德的两极分化。
初中阶段学生的品德发展很不稳定，容易发生品德的两极分化。
第9题：
一生中词汇数量增加最快的时期是
A.婴儿期
B.幼儿期
C.小学阶段
D.中学阶段
B.幼儿期
C.小学阶段
D.中学阶段
答案：B
解析：
幼儿期是一生中词汇量增加最快的时期，幼儿的词汇量呈直线上升的趋势，3~4岁词汇量的年增长率最高。
第10题：
培养儿童道德行为习惯的最佳时期是（ ）
A.学前阶段
B.中小学阶段
C.中学阶段
D.小学阶段
B.中小学阶段
C.中学阶段
D.小学阶段
答案：D
解析：
小学儿童的品德是从习俗水平向原则水平过渡，从依附性向自觉性过渡，从外部监督向自我监督过渡，从服从型习惯型过渡。所以小学阶段的品德是过渡性的品德。品德发展过程中的“飞跃”或质变的时期。在这个过程中，还存在着一个转折时期，即小学儿童品德发展的“关键年龄”，一般认为这个关键期在三年级。因此，是培养儿童道德行为习惯的最佳时期。